Learning about Language教案设计（一等奖）

单位：

青海省大通县北川学校 学科：高中英语 姓名：郭延秀

高中英语教学设计

教学课题

课程类型

教学设计

理论依据

选修八 Unit4 Pygmalion 授课对象

高二学生

Learning about Language

语言学习课

课时

1课时

授课地点

录播室

新课标提出：英语课程的学习，既是学生通过英语学习和实践活动，逐步掌握英语知识和技能，提高语言实际运用能力的过程；又是他们陶冶情操、拓展视野、丰富社会经历、开发思维能力和提高人文素养的过程。

本节课的内容是人民教育出版社出版的NSE高中教材选修8第四单元的Learning about language部分。本单元的中心话题是"皮格马利翁"，涉及的内容包括引导学生了解希腊故事，一步步接近剧本的主题，从而产生阅读剧本的兴趣。本节课是单元的语言知识学习课，教师可在充分利用教材资源的基础上，结合学生的实际情况设计教学活动，旨在帮助学生有效地学习语言知识，并能熟练运用所学知识，形成有效地学习方法和解题技巧。

本单元为高二下学期后半部分学习内容。学生通过近两个学期的学习，已经适应了高中的学习方式，掌握了一些辨析词义和词汇运用的方法，但对于词汇知识的归纳总结能力以及语法的系统掌握仍然有待于进一步提高。本节课的主要目的就是侧重训练学生对文章的重点词汇、重点句型的理解、辨析和运用，并通过对多个例句的分析，归纳总结词汇、句型的用法，培养学生养成自己分析、归纳总结的习惯，以及正确使用语法的能力。

1.

Get students to learn and master the useful new words and expressions. 掌握重点词句

2.

How to use the past particles as adverbial correctly.过去分词作状语

通过引导学生对课文相应句子的理解，以及教师给出的相应的例句，使学生能够归纳出重点词汇及语法的用法，并能在归纳总结的基础上做出相应的练习，达到提高学生归纳能力及灵活掌握词汇和语法用法的目的。

1、Knowledge aim（知识目标）：

a.Vocabulary: classic, hesitate, whistle, troublesome, classify, betray, acquaintance, fortunate, antique, referee, disgusting, compromise,

in return, in trouble, in disguise, in amazement, in plain, in delight, in shock etc. b. Grammar: the Pas Participle as the Adverbial

2、Ability aims （能力目标）: 能够记忆课文中涉及的词汇及句型，熟练掌握重点词汇及语法的用法，并能

够在理解掌握的基础上熟练运用。

3、Emotional aims （情感目标）: 通过这个剧本的学习，让学生知道：人的语言和行为都受他\她所处的社会地

位和社会环境的影响，但是后天的努力可以改变现状。因此学生要有决心和

勇气改变自己的现状，寻找机遇，不断地提升自己，挖掘自己的潜力，追求不

断地进步。

本节课将采用新课标所提倡的"任务型教学"途径，侧重于提高学生在语言知识学习中的归纳能力，以及对所掌握语言知识的灵活运用，同时培养学生自我完成任务的能力。

按照高中英语课程标准所倡导的以学生为本的教学理念，采用任务型语言教学途径，促使学生积极运用语言，完成任务；采用词组翻译、句子理解翻教材分析

学情分析

教学重点

教学难点

教学目标

教学方法

单位：

青海省大通县北川学校 学科：高中英语 姓名：郭延秀

教学辅具

译、通过句子辨析词义，在完成练习的过程中达到巩固词组以及语法的用法的目的。

1.A multi-media computer 2.Other normal teaching tools

教学过程设计

课堂安排

Step1

Revision

Check up the students’ prevision tasks.

5m

Ask the Ss to finish Exx2 and 3 in learning about language. Then check the answers with the class. T: There are some “in”

expressions. You should pay attention: there is not “the”

in these expressions. Do you know the meaning Step2 of them? Word Study Show the followings:

5m

in return 回报

in trouble 处于麻烦中

in disguise 伪装

in amazement 惊愕

in pain 痛苦地

in delight 高兴地

in shock 震惊地

First ask the students to find out the

examples of the past participle as the

adverbial in the play.

Sample sentences:

Step3 Grammar 1.An expert in phonetics, convinced that the quality of a person’s English decides 10m

his/her position in society. P28 2.But, sir, (proudly) once educated to speak properly, the girl could pass herself off in three months as a duchess at an ambassador’s garden party. P30 Explanations: T: The past participle as the adverbial is a very important grammar, and it can indicate time, condition, reason, and way. We can add when/while/if or other conjunctions before the past participle in order to make the meaning more clearly. For example: Show the following: If bitten by a snake, you should send for help and don’t walk. The room, although supposed to be kept

教学环节

活动方式

集体活动

设计目的

展示预习成果。

集体活动

展示交流、

研讨提升。

集体活动

通过对例句的分析，使学生理解-ed 形式在句中的功能及意义。

单位：

青海省大通县北川学校 学科：高中英语 姓名：郭延秀

locked, was often left open. T: Now please look at the following examples. Can you rewrite these sentences? Show the following 1.Given more time, we could do it better(When / If…) 2.Heated to a high temperature, water will change to vapor. (When / If…) 3.Frightened by the noise in the night, the girl did not dare sleep in her room. (As…) 4.Disturbed by the noise, we had not finishes the meeting early. (As…) 5.She walked out of the house, followed by her little daughter.(…, and…)

Step 4 Practice 8m

•Show the Ss some sentences and ask them to

小组活动

tell the meaning of the –ed forms and 集体活动

classify the sentences according to the examples. •Check the answers

Give the Ss more sentences and let them classify these sentences according to the function of the -ed form used in them.

Rewrite the following sentences using participles: 1. While he was watching TV,he heard a knock at the door. 2. If the town is seen from the top of the hill,it looks more beautiful. 3. As the watch is used for a long time ,it needs repairing . 4. The boy will be blind in both eyes unless he is treated on time. 5. Though he had seen told many times he couldn’t understand it.

个人活动

Practice 5m

Step 5 Language in use 5m

小组讨论

集体活动

让学生通过前面的复习，根据-ed形式的功能对句子进行归类分组，帮助学生练习对-ed用法的理解。

通过更多句子的呈现，让学生对-ed的用法更深地体会。

引导学生把所学的知识应用出来。

Step 6 Evaluation 2m

Ss Check their learning [见学案]

Homework Exx 1 & 2 on p72 in the Workbook

个人评价

检验学习效果。

巩固学习内容。

单位：

青海省大通县北川学校 学科：高中英语 姓名：郭延秀

内容

目的

板书

in return, in trouble, in disguise, in amazement, in 呈现教学要点，供学生随时查看。

plain, in delight, in shock Grammar: Past participle as the adverbial

教学反思

本节课内容比较多，很多词汇、短语、语法需要记忆，但为了让学生不至于产生厌烦情绪，设置了多种形式学习，让学生在学习语言知识的同时，及时归纳词汇和语法的用法，掌握多种学习方法，这样就比生硬的说教效果要好。

同时为适应当前素质教育的深入推进的要求和出于对英语课堂教学和英语学***面积提升和促进的要求，为鼓励学生主动学习，积极学习，我们采取了课前课中课后的这样一种教学模式，课前自主探究，合作学习；课上交流展示、研讨提升；课后巩固提高、预习准备。我们希望通过老师所创设的这样一个教学流程，让学生通过自己的探索、研究，归纳、总结，解决问题、获取知识。从而真正达到学生自主学习、合作学习、探究学习、积极学习的目的。