Learning about Language优质课教案内容

邯郸市复兴中学

2019年度高中英语教学设计

孔爱杰

教学内容：

人教版高中英语选修8 Unit4 Learning about Language 复习非谓语动词(I)（Non-predicate verbs）--doing & done 整体设计思路：

本节课属于语法讲授与复习归纳课。为了让学生能轻松、饶有兴趣地学习本节课内容，开头导入部分插入了一段小视频，小视频是本班学生平常练习合唱的一段内容，通过这段视频先迅速吸引学生的关注力，然后紧接着设问，提醒大家回答可以融入非谓语动词。进而简单过渡引出本节课的内容。通过简单的四个句子带领大家回顾非谓语动词有哪几类（doing, done, to do）。接下来进入本文的重点，即前两类非谓语动词doing和done的常见考点。

在学习动名词常见考点的时候，主要是让学生自己通过做题进而自己得出结论，总结考点。这样不仅大大提高了学生的自主学习性，还能使其更具成就感，而且对考点记忆印象深刻，掌握更牢固。在讲解现在分词和过去分词时，通过先摆出考点结论，再让学生做题的方式进行练习巩固。所有讲解完后，进行当堂小测试，发现问题，解决问题。

课堂最后通过一起绘画思维导图（知识树）的方式形象生动地梳理和总结本节全部内容，让学生们心中深深扎下一颗关于非谓语动词

的知识树。作业布置是运用今天所学的两种非谓语动词进行造句，达到学以致用的效果。

总之，本节课是通过让语法内容简单化、趣味化和考点清晰化让学生学有所获，达到对非谓语动词考点的深入掌握。

教学背景分析：

我校是我市的一所普通中学，初、高中兼有，但由于生源相对较差，学生英语水平低，且大部分同学缺乏学习英语的信心和兴趣，不能掌握较好的学习方法，更重要的是一些学生片面认为学习英语只是为了分数的提高，毫无乐趣，毫无意义。

为此，我们英语教研组抓住有利契机，一直探索外语教学的新途径、新方法，将外语课程标准的新精神落实，将新课程理念深入。结合我校实际，课堂尽可能丰富多彩，情景创设贴近学生生活，激发学生学习兴趣，热爱生活、关注生活。

我选择谈论的是高考必考考点非谓语动词的语法内容，因为其重要性和作为学生易错的点，我把它分考点，尽可能简化，同时加入一些学生的日常，增加学生动手绘画环节，使课堂趣味化，相应也就容易接受。

教材分析：

非谓语动词贯穿高中整个阶段，从必修到选修课本，但在必修阶段重点讲解，到选修阶段重点复习和练习，更系统化综合化。本节课是在学生系统学习完非谓语动词之后的基础上进行复习归纳，带领学生一起梳理考点。

1

教学对象分析：

教学对象是高二（7）班的64位学生。本班学生整体英语水平基础差，英语思维和实践能力弱，且缺乏对英语学习的意识和信心，但其好奇心和模仿能力强，平常课堂气氛活跃，有很强的团队意识和集体荣誉感。

教学设计：

教

学

目

标

文

化

意

识

情

感

目

标

1.利用学生的好奇心，激发学生学习英语的兴趣，树立学习英语的自信心。

2.使学生积极参与活动，互帮互助，培养学生的合作精神。

3.建立融洽民主的师生交流渠道，和学生相互学习，教学相长。

1.通过学习本课内容,了解一些英语语言的表达方式。

2.培养学生热爱生活、体验情感、关心他人的精神.

知识

1.

使学生掌握本课重要考点：动名词的常见考点，现在分与

词常见考点，过去分词常见考点。

技能

2.

培养学生总结归纳能力，观察分析判断能力。

2

教学策略：

教学方法

1.任务型教学法2.讲授法3.交际型教学法4.多媒体及图片展示法

学法指导

教学准备

板书设计

1.自主学习

2.任务型学习指导3.练习法

1.多媒体课件、视频、测验2.笔记本

3.绘画图纸4白板

非谓语动词(I)—doing &done

教学重点、难点：

3

1.

重点:动名词的常见考点，现在分词的常见考点，过去分词的常见考点

2.

难点:如何分析判断现在分词和过去分词的用法，理解两者之间的区别。

教学过程：

Step 1 Greeting（1 minus）

T: Class begins. Ss: Good afternoon, teacher! T: Good afternoon, everyone! T: How are you today? Ss: I’m fine/OK/good/well. Step 2 Lead in（3 minus）

T：First, let’s enjoy a short video.

(多媒体播放视频，本视频是本班学生平时练习合唱的一小段内容，坐在教室里唱歌。) Ss: …

T：What happened in the video? Ss：…

T: Yes, you can it like this, we sat in the classroom, singing. (运用非谓语动词形式之一，现在分词)

T: Do you like the video shot by me? (运用非谓语动词形式之一，过去分词) 4

Ss:…

T: How many kinds of non-predicate verbs do you remember? T: Yes, let’s review them one by one…

Playing basketball is my favorite.(动名词)

She sat there reading a novel.

（现在分词）

Mary finished her work given by his boss.

（过去分词）

I came here to see you.

（不定式）

Step 3

Teaching & learning (30 minus) 1.分类（通过回忆例句总结）

动名词、现在分词

doing

过去分词

done

不定式

to do

2.常见考点

动名词———常见考点（1）

动名词做主语，谓语动词用单数

Reading ________ (be) an art *__________________(climb) mountains is really fun.

动名词———常见考点（2）

动名词可做介词的宾语，即：介词+doing

5

1.Who is responsible for_________________(break) the window? 2.After ___________ (get) my visa, I was very excited.

* He devoted all his life to__________________(teach). 还有哪些包含介词to的短语？

动名词———常见考点（3）

有些动词后只能接动名词作宾语, 即:动

+doing Would you mind___________(turn) down your radio a little, please? 2. To avoid _______________(make) mistakes, he is always careful in work.

动名词———常见考点（4）

no use /good

It is/was

fun

doing

a waste of time spend…doing

be worth doing

have fun/ difficulty/trouble doing 1.It is no use ___________(cry) over the spilt milk. 2.It is a waste of time ___________ (talk) to such a person 3.The story book is worth ___________(read). 现在分词——常见考点（1）

6

现在分词形容词化，译为“令人……的”,多用来描述事物

1.The music is ___________(excite). 2.The _______________ result made everyone silent. (disappoint)

现在分词——常见考点（2）

现在分词与逻辑主语构成主动关系，在时间上动作正在进行。

I know the man_____________（stand）there. Exercise: 1.___________________ (work) in the factory, he was an advanced worker. 2.. I saw Lisa ___________ (cry) when I went into the room. 3. With spring ___________(come), trees turn green. 过去分词——常见考点（1) 过去分词形容词化，译为“感到……的”,多用来描述人

I feel very ___________(excite) today. I was _____________ with his performance.

(satisfy) 注意：

The moving story made him burst into moved tears.

这个令人感动的故事让他突然留下感动的眼泪。

expression(表情), look(面容),

smile(微笑）…

过去分词——常见考点（2）

过去分词与逻辑主语构成被动关系，在时间上动作已完成

。

7

The _____________ (pollute) river gives off a terrible smell. Exercise: 1.Here is a desk ___________ (buy) by my mother. 2. _____________(surround) by his children, the man felt happy. 3. When we got to school, we saw the door ____________(lock). 4. With the work __________（finish）,the worker went home. Practice(现在分词和过去分词对比练习) 1.The local people were _______________ (disappoint) with the decision. 2.The____________________(disappoint) decision made the local people angry. 3. When _______(heat), water will be changed into vapor.

4. While _______ (heat) water, we can change it into vapor.

5. ________ (see) from the hill, the city looks beautiful.

6. _______ (see) from the hill, you will find the city beautiful.

7. With the problem ____________(solve), we all feel relaxed

at once.

8. The boy returned, with his nose__________.

Step 4 Quiz. (当堂小测) (7 mins)

QUIZ 1. The film ___________ (direct）by Chaplin was very

interesting . 2. He goes to school without _________ (have) breakfast every morning. 8

3. In my opinion, it is no good _____________ (do) it in that way. 4. I am _________________ (interest) in the film, but my friends don’t think it is __________________ (interest). 5.With prices ______________( go ) up, most people can’t afford luxuries(奢侈品).

Step 5.

一起跟我来绘画Make a summary! (4 minus) Step 6.

Homework: (1 minus) 1. Review all your notes taken today. (复习笔记) 2. Make sentences using non-predicate verbs. (运用非谓语动词造句子，动名词、现在分词和过去分词各造一个。) 教学评价：

本课的教学设计是围绕非谓语动词的常见考点展开，从学生感兴趣的视频开始引出非谓语动词的例句，打开复习本节课语法的通道。以学生为主体的新课堂为出发点，并结合本班英语较弱的实际着眼，由简单逐步过渡到重难点。老师从一个设问入手激起学生好奇心，从而带领学生学习。

整个课堂重难点突出，详略得当，设置活动和练习不仅使学生达到巩固知识的效果，还使其在课堂上情感升华，陶冶情操，体验快乐和成就。

其中有学生自己总结规律的活动，这不仅能使知识在其头脑印象深刻，同时培养学生动手、动脑的能力。家庭作业内容有基础性的记忆，也有技术性的能力提升，培养学生的创作精神和能力，带给大家9

快乐的享受。

总之，本节课每个学生都在动笔动脑，积极配合，课堂状态较理想，对于知识的复习也收到了好的效果，将非谓语动词的考点清晰化，通过做题检验了自己的掌握程度，对于错题疑点老师当堂答难解疑，基本完成了本节课的学习目标，也达到了让每一个学生参与课堂、体验课堂、快乐轻松学习、教学和谐统一、气氛融洽的重要目标。在以后的教学过程中，可以尝试让学生合作探讨，多总结归纳，给他们尽可能多的展现自己的机会

10