资料摘要
《乡愁》教学设计一.教学目标：（1）有感情地朗读课文，学习现代诗的朗诵技巧，学会节奏，重音。（2）通过品味语言来鉴赏诗歌，培养学生的鉴赏诗歌的能力。（3）体会作者所表达的乡愁，增强爱家爱国意识。二.教学重难点：（1）重点：品味语言，鉴赏诗歌。（2）难点：通过联想想象，与作者产生共鸣。三.教学准备：多
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- 2023-12-09 03:37:20
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3 乡愁ppt配套教案和课堂实录
未知
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关键词：3 乡愁ppt配套教案和课堂实录
正文
《乡愁》教学设计
一.
教学目标：（1）有感情地朗读课文，学习现代诗的朗诵技巧，学会节奏，重音。
（2）通过品味语言来鉴赏诗歌，培养学生的鉴赏诗歌的能力。
（3）体会作者所表达的乡愁，增强爱家爱国意识。
二.
教学重难点：（1）重点：品味语言，鉴赏诗歌。
（2）难点：通过联想想象，与作者产生共鸣。
三.
教学准备：多媒体
四.
教学时间：一课时
五.
教学过程：
1.
新课导入：（播放音乐《故乡的云》）同学们听过这首歌吗？听了这首歌，你想到了什么？唤起了你怎样的情感？（学生代表发言）
师小结：这种思念亲人思念家乡的情感就是乡愁。乡愁是中国诗歌中的一个历久弥新的主题，这其中不乏千古传诵的名篇。请大家回忆一下，我们学过的有哪些？
如：举头望明月，低头思故乡。
乡书何处达，归雁洛阳边。
露从今夜白，月是故乡明。
日暮乡关何处是，烟波江上使人愁。
每个日落的黄昏，每个月圆的夜晚，都会牵动游子的离愁别绪。诗人把难以排遣的思乡之情诉诸于笔端，于是我们便能欣赏到那一首首凄婉哀伤的诗歌，感受诗人那绵绵的思念，那柔美的哀伤。今天，我们就来学习台湾当代诗人余光中先生的思乡之作《乡愁》。
2.
板书课题：乡愁
余光中
3.
作者简介：余光中，台湾当代著名诗人，散文家和诗歌评论家。1928年出生于南京，1950年去台湾。忧郁特殊的政治原因，大陆和台湾长期阻隔，诗人经常流浪于海外。游子思乡之情，是他的诗歌中的重要内容。
4.
指导朗读：
（1）这首诗歌的感情基调是昂扬激越还是忧郁深沉？
（2）朗读要求：要用忧郁深沉的感情把握好节奏和重音。
（3）小组朗读比赛，评点，全班齐读。
5. 鉴赏诗歌：
（1）这首诗歌是按什么顺序写的？从哪些词语可以看出来？
（2）四个时间分别代表了人生的哪四个阶段？又分别因什么而愁？
（3）乡愁是抽象的，不可捉摸的一种情感，而诗要讲究形象性，诗人是怎样把抽象的乡愁形象化的？
邮票——母子深情（浓烈）
船票——夫妻恩爱（热烈）
坟墓——生死悲痛（巨大）
海峡——思乡哀愁（深沉）
（4）这首诗歌用了四个物象来表现乡愁，这首诗歌创作中常用的一种写作技巧，叫做借物抒情。
（5）既然乡愁很深，诗人为什么只用了“小小的，窄窄的，矮矮的，浅浅的”来表达呢？（四个形容词以一种看似轻描淡写的方式，将乡愁浓缩在四个面积小程度轻的物象之上，恰恰反映出诗人内心深处的浓烈的思乡情感。）
6.联想想象，与作者产生共鸣。
7.拓展运用：仿照“乡愁是......”这一句式，以“幸福”和“思念”为题写几个句子。
8.总结延伸：台湾自古以来就是祖国领土不可分割的一部分，然而由于历史的原因，台湾离开了大陆的怀抱，成了漂泊的一座孤岛。两岸人民饱尝亲人离别的思念之苦，迫切的盼望台湾早日回归，完成祖国统一大业。
9.课外作业：（1）课外阅读席慕蓉的《乡愁》，对比阅读分析。
（2）选一个物象，完成一首小诗。（如故乡，母校等）
板书设计
小时候——一枚——小小的——邮票（母子情深）
长大后——一张——窄窄的——船票（夫妻情重）
后来———一方——矮矮的——坟墓（生死永别）
现在———一湾——浅浅的——海峡（思乡哀愁）
借物抒情
家国情思
执教老师：郭红珍
文档信息
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