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授课时间 2019年5月23 课题授课班级9年5班课型新授课教师：徐佳>教学设计1.理解小说的故事情节。教学目标2.了解本文运用人物语言和细节描写刻画人物形象的特点。3.理解“变色龙”形象的社会意义，批判媚上欺下、见风使舵的行为。教学重难点重点难点：运用人物语言和细节描写刻画人物形象的特点。教
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- 所属课文：6 变色龙
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6 变色龙第一课时教学设计
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关键词：6 变色龙第一课时教学设计
正文
授课时间 2019年5月23 课题
授课班级
9年5班
课型
新授课
教师：徐佳
<<变色龙>>教学设计
1.理解小说的故事情节。
教学目标
2.了解本文运用人物语言和细节描写刻画人物形象的特点。
3.
理解“变色龙”形象的社会意义，批判媚上欺下、见风使舵的行为。
教学重难点
重点难点：运用人物语言和细节描写刻画人物形象的特点。
教学方法
教学媒体
教学
创设情境
明确目标
自主学习 合作探究 白 板
教学内容
1．问题式导入新课。 2．出示并解读学习目标
师生活动
教师主体
学生主体
时间
3分钟
下列加点字的注音无误的一项（
B
）
A．欺瞒（mán） 伶俐（líng） 恐吓（xià）
预习情况B．魁梧（kuí） 赔偿（cháng） 乞丐（gài）
反馈
C．下贱胚子（pī） 洋溢（yì） 坎肩（kǎn）
D．戳（lù） 咳嗽（sòu） 契诃夫（hē）
自主学习
1分钟
1.自由朗读课文，以小组为单位分角色进行展读，要求
表现出说话者的表情、语态等。
学生主体
2.警官奥楚蔑洛夫在处理狗咬人事件的过程中，对赫留教师点拨
金、对小猎狗的态度多次变化，请找出表明不同态度的语句，讨论完成表格内容。
8分钟
3.请同学们说说对人物的看法：
奥楚蔑洛夫是一个_____的人。
互助探究
展示交流
质疑补充
课文中共有几次描写到奥楚蔑洛夫的大衣，通
过这些描写要刻画他怎样的心理活动？
学生主体
教师点拨
1.各小组展示问题，其他同学进行质疑或者补充。
9分钟
（要求：声音洪亮，言行得体）
2.教师进行点拨、归纳。
小组为单位9分钟
活动
当堂检测
1.契河夫以“变色龙”作为小说题目的用意是什么
（ B ）
A．说警官奥楚蔑洛夫像变色龙一样，一会脱下大
衣，一会又穿上大衣。
B 讽刺沙皇制度下，统治阶级的走狗奥楚蔑洛夫趋
炎附势，狡诈多变的性格。
C．讽刺奥楚蔑洛夫一会儿怕狗的主人，一会儿又
不怕狗的主人的多变性格。
D．说明当时的社会制度迫使人们不得不经常改变学生主体
自己的态度。
2．指出下列各句的人物描写方法。
A．它后边跟着追来一个人，穿着浆硬的花布衬衫和敞开怀的坎肩。（
肖像 动作
）
B．警官奥楚蔑洛夫穿着新的军大衣，提着小包，穿过市场的广场。（
肖像 动作
）
C．“你在这儿干什么？你究竟为什么举着那个手指头？……谁在嚷？”（
语言
）
D．他那张半醉的脸上露出这样的神气：“我要揭你的皮，坏蛋！”
（
神态
语言
）
3分钟
拓展提升
想一想奥楚蔑洛夫离开广场后会发生那些事，续写一个200字的练笔。
学生主体
5分钟
2
整理反刍
总结评价
1.
整理本节课知识。
2.
就本节课的目标达成及小组、个人表现进行总结评价。
学科长总结2分钟
评价
板书
3
文档信息
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- 上传时间： 2019-06-25 16:21:00
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关于本教案的常见问题
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Q：如何找到配套课件？
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