资料摘要
语文 教学设计课题名称教师姓名《我的叔叔于勒》授课时间九年级课型课时新授课课标分析来源学科网ZXXK][来源学科网学生年级在阅读教学中，要抓住关键词理解好关键句，从而更好的理解文中主题，或是对人物的分析和把握。而且要充分发挥它的阅读功能,让学生在阅读中解读文本和理解文本，形成对文本的初步感知考纲
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- 所属课文：15 我的叔叔于勒
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- 2019-04-09 15:27:00
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- 学校：秀山土家族苗族自治县凤凰中学
15 我的叔叔于勒名师教学视频（文字实录）
未知
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关键词：15 我的叔叔于勒名师教学视频（文字实录）
正文
语文 教学设计
课题名称
教师姓名
《我的叔叔于勒》
授课时间
九年级
课型课时
新授课
课标分析
来源学科网ZXXK][来源学科网学生年级
在阅读教学中，要抓住关键词理解好关键句，从而更好的理解文中主题，或是对人物的分析和把握。而且要充分发挥它的阅读功能,让学生在阅读中解读文本和理解文本，形成对文本的初步感知
考纲分析
目标确立依据
教材分析
语文考试大纲要求学生能够在阅读过程中鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧，评价文章的思想内容和作者的观点态度。
《我的叔叔于勒》这篇文章自人教版语文九年级下册，是语文课本的经典的文章，法国著名的短篇小说巨匠莫泊桑最著名的小说名篇之一。这篇文章主要通过“我”一家人在去哲赛尔岛途中，巧遇于勒经过，刻画了菲利普夫妇在发现富于勒变成穷于勒的时候的不同表现和心理，揭示人与人之间的关系是“金钱关系”，也表现了小人物生活的心酸。
学情分析
学生对于小说的学习充满兴趣，能够梳理出文章的情节，但是对于人物形象的深层挖掘和主题的理解存在一定难度
1、通过阅读文章、筛选重要信息，能疏理出于勒的主要人生经历
2、学生通过对重要语段、词句的品析，能概括菲利普夫妇对于勒态度的变化
学习目标
3、学生通过对小说中菲利普夫妇情感态度的分析，能提炼出小说的双重主题
重点
难点
对小说人物形象和情感态度的分析
评价任务
对小说主题的提炼
评价任务1：学生能设计一条曲线来展示于勒的人生轨迹的起伏
评价任务2：学生找出描写菲利普夫妇言行神态的语句，揣摩他们的心理活动，概括他们对于勒态度的变化和产生变化的原因
评价任务3：不同观点的学生能够找出依据，阐述自己的观点，进行辩论。
教师活动
左拉对莫泊桑的评价导入
引导学生找关键字词句，抓主要信息进行描述。
学生活动
齐读这一段评价，感受作者的巨大影响力
效果及问题预设
激发学生的学习兴趣和对作品的好奇心。
对小说的基本情节和人物形象有初步理解
教学环节
激情导入
活动一
认真品读文本，请设计一条曲线来展示于勒的人生轨迹的起伏。并且能够说出于勒在不同阶段的变化
活动二
再次阅读课文，找出描写菲利记录学生的答案，对学生思维普夫妇言行神态的语句，
揣摩进行点拨
理清楚文章的主要结构他们的心理活动，概括他们对
于勒态度的变化和产生变化和作者写作的思路。
的原因。
活动三
巡视，指导学生如何有理有据地分析问题，记录主要问题。
对学生的发言进行小结
请通读全文，结合重要词句找效果：培养学生自主学习独出相关依据进行分析。不同观立思考的良好习惯。
预设：防止学生说不到点子点的学生进行辩论。
上，另外要控制时间
总结：
堂测
文章是灰色的，但冷中还有热，还有光，还有希望
寄寓在若瑟夫身上的，对亲情的呼唤
，对人性的召唤
如同黑夜中的灯塔，穿过悲凉之雾，
照亮人的灵魂
【堂测堂练】
《我的叔叔于勒》被选进教材的时候被删去了开头和结尾：
开头：一个白胡子的老头儿向我们要求布施。我的同学若瑟夫给了他一枚值五个金法郎的银币。我吃惊了。他向我说了这样一件故事……
结尾：这就是你会看见我有时候拿出一块值得一百铜子儿的银币施给流浪者的理由
这个结尾和课文的结尾相比，你能够读出什么不一样的感觉？
我的叔叔于勒
骂于勒
盼于勒
躲于勒
冷漠无情
贪钱财
少钱财
苦钱财
世态炎凉
板书设计
教学反思
文档信息
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- 字数： 未知
- 上传时间： 2019-04-09 15:27:00
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关于本教案的常见问题
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A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
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