《艾青诗选》如何读诗评课稿

九年级（上）语文目标教学案

《艾青诗选》名著阅读目标教学案（教师版）(第二课时) 课型：名著阅读展示交流课 

学习目标：

1、学会读诗，感悟诗歌的美     。

2、能够通过合作赏读诗歌。

3、在展示交流中培养自信精神，培养合作精神，提高名著阅读的兴趣。

学习重点：赏读、合作。

学习过程

课前准备：

1、根据书本和查找资料，了解艾青的生平。

2、阅读整本《艾青诗选》，写一篇读后感。

3、以小组为单位，选择一首你们喜爱的诗赏析。可以从内容、情感、语言表达、修辞等等方面进行赏析。

诗歌题目：                             内容：                                                                                                                                                                                                                          情感：                                                                                                                                                                                                                       语言特色（意象的分析、修辞手法）：                                                                                                                                                                                                        感悟：                                                                                                                                                                                                                     4、以小组为单位，选择一首诗诵读，可以配乐。

我们选择的是：

课堂学习：

一、导入激趣。

1

九年级（上）语文目标教学案

二、知识回顾

1、请回顾一下作者的生平及其主要的作品。（1生）

2、艾青的诗歌分为两时期，是哪两期，有什么特点？主要作品有哪些

？

20世纪30年代：

他这一时期的诗歌总是充满“土地的忧郁”，多写国家民族的苦难、悲伤与反抗，具有非常凝重、深厚而又大气的风格，而且善于通过印象、感觉的捕捉来表达浓烈的情思，形式上倾向朴素、自然，不拘泥外形的束缚，把新诗推向一个新阶段。这一时期，艾青的诗歌中主要意象是“土地”和“光明”。

主要作品：《雪落在中国的土地上》《北方》《黎明的通知》《向太阳》《火把》

1978年以后：

他的“归来”之歌，内容更为广泛，思想更为浑厚，情感更为深沉，手法更为多样，艺术更为圆熟。他的诗歌，以现实主义为主体，汲取了象征主义的养分，风格朴素清新、深沉隽永，明朗并不直露，时有含蓄也不晦涩，实践着他“朴素、单纯、集中、明快”的诗歌美学主张。艾青是自由体新诗的代表诗人。

主要作品：《鱼化石》《镜子》《光的赞歌》

3、请说说读诗要注意的方法（1生）

一、要注意诗歌的表现形式。

二、品味诗歌的语言。

三、把握诗歌的意象。

四、体味诗歌的情感。

五、体会诗歌的理性美。

三、艾青诗歌赏析交流

1、教师赏析示例

以小组为单位展示

1、诵读赏析的诗歌。

2、展示赏析的内容（一人主讲或多人分讲都行）

3、其他小组对展示小组的评价。

四、诗歌赏读会

挑选两组配乐朗诵。

五

其他成果展示

读书笔记

读后感

六、教师总结

2

九年级（上）语文目标教学案

《艾青诗选》名著阅读目标教学案（学生版）

课型：名著阅读展示交流课  授课老师：江淦红    班别              姓名                 完成评价         学习目标：

1、学会读诗，感悟诗歌的美     。

2、能够通过合作赏读诗歌。

3、在展示交流中培养自信精神，培养合作精神，提高名著阅读的兴趣。

学习重点：赏读、合作。

学习过程

【一】课前准备：

1、根据书本和查找资料，了解艾青的生平。

2、阅读整本《艾青诗选》，写一篇读后感。

3、以小组为单位，选择一首你们喜爱的诗赏析。可以从内容、情感、语言表达、修辞等等方面进行赏析。

诗歌题目：                             内容：                                                                                                                                                                                                                          情感：                                                                                                                                                                                                                       语言特色（意象的分析、修辞手法）：                                                                                                                                                                                                        感悟：                                                                                                                                                                                                                     4、以小组为单位，选择一首诗诵读，可以配乐。

我们选择的是：

【二】课堂学习：

一、导入激趣。

二、知识回顾

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九年级（上）语文目标教学案

1、请回顾一下作者的生平及其主要的作品。

2、艾青的诗歌分为两时期，是哪两期，有什么特点？主要作品有哪些

？

20世纪30年代：                                                                                                                                                                                                                                                                                           主要作品：                                                                                                                                                 1978年以后：

主要作品：

3、请说说读诗要注意的方法

三、艾青诗歌赏析交流

1、教师赏析示例

以小组为单位展示

1、诵读赏析的诗歌。

2、展示赏析的内容（一人主讲或多人分讲都行）

3、其他小组对展示小组的评价。

四、诗歌赏读会

挑选两组配乐朗诵。

五

其他成果展示

读书笔记

读后感

六、教师总结

学后反思：

1、我的收获                                                                                                                                                   2、我的不足                                                                                                                                    4

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