20 曹刿论战教学设计模板

曹刿论战教学设计

教学目标:1.识记作家、作品的文学常识，积累文言字词；

2.朗读中理顺文章内容，概括人物形象；

3. 能理解曹刿关于战争问题的论述，总结取胜原因；

4. 学习古人克敌制胜的智慧；

教学重点：理清行文思路，背诵课文，体会课文剪裁得当的叙事特点。

教学难点：理解曹刿关于战争问题的论述。

教学方法：诵读法

教师引导点拨

学生分析归纳、自主探究、合作交流讨论

教具准备：多媒体

教学时间：

【教学方法】

1、朗读法。在朗读中要注意字音的准确，节奏的合理，尽可能表现出人物的情态，并使语句流畅，在反复朗读的基础上揣摩文章大意，进而要求熟读成诵。

2、点拔法。本文突出了人物语言的描绘，而且写了战前准备，战时经过，战后总结三部分，事态发展清晰，文章脉络分明，学生在朗读之后，借助于比较完备的课下注释，可以粗通大意。

【学法指导】

知识归纳法：中学生学习文言文的一个重要任务，就是要积累一定量的文言词语知识，诸如常见的实词、虚词以及文言句式，重点文言实词，古今异义现象，一词多义现象，特殊的文言句式等。

教学流程：

一、导入新课

同学们，《三国演义》中孙刘联军大败曹军的是什么战役？为什么这场战役很有名？对！那么历史上这种以少胜多，以弱胜强的战例还有哪些呢？今天我们就一起来学习一篇反映长勺之战的文章《曹刿论战》吧！（板书“曹刿论战”）

二、作品及背景介绍

1、作品介绍

《左传》又称《春秋左氏传》或《左氏春秋》，是记载春秋时期各诸侯国的政治、经济、军事、外交、文化等方面的一部编年体史书。

相传是春秋时期鲁国史官左丘明所作。是我国第一部叙事详细的编年体史书,书中保存了大量古代史料，文字简练生动，尤其善于描写战争及复杂事件，善于通过对话和行动表现人物性格，对后代散文发展有很大影响。 《左传》《公羊传》《谷梁传》合称“春秋三传” 2、背景知识：

长勺之战

齐国襄公无道，在位时发生内乱。襄公兄弟多人，公子纠的母亲是鲁国人，他就逃到鲁国，公子小白则逃奔到莒（jǔ）。庄公8年（前686年）秋，齐国人杀死襄公，立公子无知，庄公9年，无知又被人杀死。于是，纠和小白争着回国。小白设计先到，做了国君，就是鼎鼎大名的春秋五霸之一的齐桓公。齐国要杀公子纠，在乾时（地名）打败鲁军，并再次威胁鲁国，要求鲁国杀公子纠。纠被杀后，齐军就出动，在长勺与鲁军会战。当时齐强鲁弱，但最终鲁军胜利，成为我国历史上著名的以弱胜强的战例。

三、预习检测 给黑体字注音

（1）

曹刿（ ）

（2）

又何间（ ）焉

（3）

肉食者鄙（ ）

（4）

弗（ ）敢加也

（5）

小惠未徧（ ）

（6）小信未孚（ ）

（7）

公与之乘（ ）

（8）

战于长勺（ ）

（9）

下视其辙（ ）

（10）登轼（ ）而望

（11）彼竭（ ）我盈（ ）

（12）望其旗靡（ ）（13）夫（ ）战（14）牺牲玉帛

（ ）

四、朗读课文，疏通文句，感知文意

１、播放课文录音，学生听读

2、学生朗读课文，教师用给出朗读提示

1)要求：读准字音，声音响亮；把握朗读节奏和停顿；读出不同人物的语气。

2）朗读提示

A、句子节奏

①可/ 以

一

战 ②一

鼓/ 作

气，再 /而

衰，三 /而

竭。

③吾/ 视

其

辙

乱，望

其

旗

靡，故 /逐

之。

B、句子语气 •肉食者谋之，又何间焉?(读出反对的意味) •小惠未徧，民弗从也。(读出否定的意味) •忠之属也，可以一战。(读出肯定的意味) •夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。(语调应舒缓、深沉，读出议论的语气) •夫大国，难测也，惧有伏焉。(有解说的意味，语调应低缓) 3、学生大声读课文，结合工具书和书下注释，扫除词语障碍，疏通文句，并勾画出难词难句，然后分组讨论交流时解决。

A、重点词语

齐师伐我 又何间焉 肉食者鄙 牺牲玉帛 小信未孚 小大之狱 可以一战 齐师败绩 小惠未徧 曹刿请见 B、重点句子

（1）何以战? （2）忠之属也。

（3）夫战，勇气也。

（4）夫大国，难测也。

（5）一鼓作气，再而衰，三而竭。

五、引导学生再次读课文，根据提示赏析课文内容

，小组讨论展示。

默读课文，思考问题，小组讨论后回答。 1.本文线索是什么？可分为几个层次？详略是如何安排的？为什么这么安排？ 2.是什么原因使鲁国在长勺之战中取得了胜利？ 3.曹刿和鲁庄公是个什么样的人？ （明确：1、线索

事件发展：

战前——战中——战后 曹刿活动

：

请见——参战——论战

结构层次

一、写鲁国战前的政治准备。（详写）

1、曹刿跟乡人的对话，说明曹刿请见的原因。

2、曹刿跟鲁庄公的对话，说明政治上取信于民是作战的先决条件。

二、叙述长勺之战的全过程。（略写）

三、曹刿论述鲁国取胜的原因。（详写）

1、论述反攻敌人的有利时机。

2、论述追击敌人的有利时机。

有利于展现曹刿形象，突出文章中心。

2、鲁国取胜原因 政治上：取信于民 军事上：正确的指挥和灵活的战略战术。

3、曹刿：在政治上取信于民，

在军事上善于把握战机、

详察敌情

具有爱国精神

庄公：在政治上昏庸无能，

在军事上急躁冒进

但能勇于纳谏）

六、课堂小结

课文中指出了战前的政治准备 ，叙述了利于转入反攻的阵地 ，叙述了利于反攻的时机 之时，追击开始的时机 之时。这次战役，采取了“敌疲我打”的方针，

成为中国战史中弱军战胜强军的有名战例。长勺之战表现了曹刿政治上的 和军事上 ，说明必须 ，运用正确的 ，并掌握 ，能取得战争胜利的道理。

（取信于民 长勺 彼竭我盈 辙乱旗靡 远见卓识 取信于民 战略战术 战机 ）

七、质疑

学习过程中，你还有什么疑问没有解决，提出来共同探讨。

题目换成齐鲁长勺之战好不好？说明理由。

齐背全文

八、练习巩固

1、曹刿“请见”的原因是：

2、曹刿认为“可以一战”的条件是：

3、曹刿认为反攻的最佳时机是 之时，追击的最佳时机是 之时。

4、曹刿“下视其辙，登轼而望之”后才同意追击的理由是： 5、由本文引申出的一个成语是： 6.辨析古今异义

(1) 牺牲玉帛

(2) 小大之狱

(3) 必以情

(4) 忠之属也

(5) 可以一战

九、谈感悟

读了这则短文，鲁国获胜给你启示最深的一点是什么呢？请联系生活实际简要谈谈你的看法。

十、作业

必做题 1.熟练背诵这篇文章

2. 归纳一词多义 选做题 学完本文后，你有什么感悟，请用你的生花妙笔写一写。（200字左右）