修改润色教学设计及课堂实录

石家庄外国语教育集团“四自主·四环节”课堂教学设计模板

日期

课型

2019-05-25 作文课

学科

课时

语文

1 授课教师

课题

郑文

作文语言修改润色

知识与技能：把握修改语言的基本方法。

教学

过程与方法：通过讲解示例引导让学生能够掌握修改语言的技法。

目标

情感态度与价值观：培养学生修改润色，精益求精的写作素养。

教学

通过自主学习，掌握修改润色语言的基本要求和方法。

重点

教学

让学生通过修改润色运用常见的修改方法。

难点

项目

及

通过对比学会修改润色语言的方法

要求

项目

学生作文语言平淡，缺乏表现力，繁琐拖沓，通过本节课学习，让学生知道作文修改的必要性，设置

掌握几种修改技法。

意图

教学过程（项目实施——交流展示——评价激励）

教师活动

【项目准备】

教师给每个学生发一张项目纸。

学生自带笔记本。

【项目设置】

通过对比学会修改润色语言的技巧

故事导入：

王安石写了一首题名《泊船瓜洲》的诗：

京口瓜洲一水间, 钟山只隔数重山. 春风又到江南岸, 明月何时照我还?

写完后,王安石觉得“春风又绿江南岸”的“到”字太死,看不出春风一到江南是什么景象,缺乏诗意,想了一会,就提笔把“到”字圈去,改为“过”字.后来细想一下,又觉得“过”字不妥.“过”字虽比“到”字生动一些,写出了春风的一掠而过的动态,但要用来表达自己想回金陵的急切之情,仍嫌不足.于是又圈去“过”字,改为“入’字、“满”字.这样改了十多次,王安石仍未找到自己最满意的字.他觉得有些头疼,就走出船舱,观赏风景,让脑子休息一下，王安石走到船头上,眺望江南,春风拂过,青草翠绿,麦浪起伏,更显得生机勃勃,景色如画。他觉得精神一爽,忽见春草碧绿,这个“绿”字,不正是我要找的那个字吗?一个“绿”字把整个江南生机勃勃、春意盎然的动人景象表达出来了。想到这里,王安石好不高兴,连忙奔进学生活动

学生了解中外名人修改文章的例子

船舱,另外取出一张纸,把原诗中“春风又到江南岸”一句,改为“春风又绿江南岸”。

曹雪芹十年批删《红楼梦》，历史记载：“披阅十载,增删五次。”“字字看来皆是血,十年辛苦不寻常。”

俄国大文学家托尔斯泰的《安娜卡列尼娜》前后经过12次精心修改才完成。

“文章不厌百回改”。

出示项目设置：通过对比学会修改润色语言的技巧

项目一：提炼技法

技法一：精准使用动词、形容词。

例句一：天呐！要迟到了。我揭开被子，从床上爬下来，慌慌张张的拿过校服，穿上鞋子，几步走到卫生间，急急忙忙的拿出牙刷，挤上牙膏，在嘴里胡乱地刷了几下，然后拿下毛巾，快速地在脸上擦了两把，飞快的走出屋子。

例句二：天呐！要迟到了。我蹬开被子，从床上翻下来，慌慌张张的扯过校服，套上鞋子，几步奔进卫生间，急急忙忙的抽出牙刷，涂上牙膏，在嘴里胡乱地戳了几下，然后拿下毛巾，快速地在脸上抹了两把，飞快的冲出屋子。

教师：哪个好？为什么？

答：改了一些动词使文段更有表现力，更生动的刻画出我因害怕迟到匆忙的情态。

例句三：我叩响了邻居房门，从房中流淌出来的琴声没了，露出了她的脸。她微笑着和我交谈，露出牙齿。

例句四：我叩响了邻居房门，从房中流淌出来的悠美琴声戛然而止，露出了她沉静温柔的脸。含蓄矜持的她微笑着和我交谈，露出皎洁的牙齿。

教师：哪个好？为什么？

答：沉静温柔、含蓄矜持、皎洁等词语的运用丰富了人物形象。

教师点评：善于使用一些富有表现力的词语，比如说具有冲击力的动词，形容词等一些其他的具有修饰性的词语，会增强文章的表现力。

技法二、巧用修辞

例句一：“浮光跃金，静影沉月”

例句二：“浮光跃金，静影沉璧”

教师：哪个好？为什么？（使用比喻修辞）

例句三：春风将田野变成了绿色的海洋。

例句四：春风在地毯上打着滚、撒着欢、跳着舞，将田野变成了绿色的海洋。

教师：哪个好？为什么？（使用拟人修辞）

例句五：父母为我们付出的太多了。

从老师给出的例子中提炼方法。

学生在之前发的项目纸上完成课堂小练笔，结合所学的方法，自己静心思考，完成作业。

例句六：父母为我们付出的太多，或是早晨准时放在桌子上的牛奶面包；或是取得优异成绩时的一声声鼓励；又或是遇到挫折时的彻夜长谈。（使用排比修辞）

教师点评：修辞用的好，可以变抽象为具体，变枯燥为生动，增强语言的表现力。

项目二：技法演练

【自主完成】

1、蝴蝶落在了一朵花上，她看着它，抬起脚尖，走到蝴蝶旁边，用双手一抓，可蝴蝶却飞走了，她很失落。（使用动词和形容词）

2、她在奔跑（使用修辞）

教师提示：修辞用与不用，确实有着天壤之别，但要注意，使用时并非越多越好，我们千万不能抓来就用，生搬硬套，修辞一定得用的自然，贴切精妙，才能起到形象生动的作用，否则只会给人矫柔造作的感觉。

【合作探究】

1、夜深了，我正在写作业，忽然听到开门声，抬头一看，妈妈端着一杯牛奶进来。我回过头，她走到我身边，吹开表面的牛奶皮，将牛奶放在桌面上，朝我一笑，转身离去。我回头看着妈妈，只见她走出了房间关上了门。

把上述句子扩写成150字左右的片段。

夜深了，我正在写作业，忽然听见轻微的开门声，抬头一看，妈妈小心翼翼地端着一杯牛奶走进房里。她走到我身边，仔细地吹开表面的牛奶皮，将牛奶轻轻放在桌面上，然后俯下身子，伸出右手，用手背触了触杯壁，试试温度，再将牛奶推到我的右手边。妈妈直起身子，随手将我额前的碎发拢了拢。朝我微微一笑，冲着牛奶努努嘴，转身离去。我回头看着妈妈，她蹑手蹑脚地走进房间，关门时，先用手掌在门缝处挡了挡，再轻轻地合上，门锁照例发出嗒一声动听的轻响。

【指导调控】

观察学生小组交流情况，了解学生的疑难。

启发学生思路。

【评价激励】

对课堂小练笔完成出色的小组进行表扬，并加量化分。

【归纳总结】

方法提炼：

精选词语富有表现力

【小组合作】

小组交流选出一篇最具有代表性的短文。

【交流展示】

以组为单位展示本小组所选的短文。

学生在笔记本上记下润色语言的技法。

巧用修辞增加形象美

1、妈妈对镜穿新装，左看右看，很开心。

2、昨天测验英语，我想拿出书来看，老师看得紧，都没有成功，最后一次还是被老师发现了，我觉得很不好意思。

作业要求：300字左右。

布置

运用所学修改润色的方法。

精选词语富有表现力

巧用修辞增加形象美

板书设计

教学 反思