15 我的叔叔于勒教案教学设计导入整理

15我的叔叔于勒

1．

学习通过多种描写方式揭示人物心理、刻画人物形象。

2．确定本文的主人公。

一、导入新课

同学们，我们回顾一下鲁迅的文章《故乡》（课件展示）

今天让我们一起走进莫泊桑的小说——《我的叔叔于勒》（点一下小说的三要素）

二、教学新课 【分析人物形象】

【分析于勒形象】

1．文中有三处描写于勒的外貌，请找出来并分析。

明确：①一个衣服褴褛的年老水手拿小刀一下撬开牡蛎……

分析：“褴褛”一词是对于勒的外貌描写，点明他生活的贫困，处境的艰难。

②他又老又脏，满脸皱纹，眼光始终不离开他手里的活儿。

分析：再次描写于勒的外貌，充分说明他历尽磨难，饱经沧桑，穷困潦倒。

③我看了看他的手，那是一只满是皱纹的水手的手。我又看了看他的脸，那是一张又老又穷苦的脸，满脸愁容，狼狈不堪。

分析：第三次描写于勒的外貌，准确地表现出他此时的穷困潦倒，暗示他不幸的遭遇，竭力渲染他的悲惨境地。

2.圈点勾画出菲利普夫妇对于于勒称呼的词语。

坏蛋、流氓、无赖、分文不值、正直、有良心、好心的、有办法的，救星、小子、家伙、流氓、贼、讨饭的

3．阅读课文第6、10、33、42自然段并分析于勒的人物形象。

明确：(1)第6自然段，传说的于勒：品行不好，挥霍钱财。

(2)第10自然段，信中的于勒：希望回报家人，渴望亲情，不愿家人为他担心。

(3)第33自然段，船长谈于勒：沦为穷水手，无颜见家人，不愿再次成为家人负担。

(4)第42自然段，“我”眼中的于勒：衰老，愁苦，疲惫，让人同情和怜悯。

明确：于勒年轻时有挥霍钱财的恶习，是应当谴责的。然而，被亲人赶出家门漂泊海外的于勒心中仍然保存着对家人的牵挂和希望回报家人、不愿家人为他担心的亲情，这又是他善良可贵的品质。

纵观于勒的一生，他经历了家人的唾弃及海外的漂泊。海外漂泊的过程中，他虽有一时的成功，然而终究又不可挽回地沦为一个衰老穷苦的水手。从这一点上看，于勒是人生的失败者，他的一生从某种程度上来说是一出艰苦挣扎的小人物的悲剧。总的来说，于勒虽然有较大的缺陷，然而他善良的本性和坎坷的命运却是值得我们同情的。

小说紧紧围绕着于勒的命运展开，他起着推动故事情节发展的作用。

【分析菲利普夫妇形象】

1.菲利普： A.永不变更的话： B.上千种计划——甚至要置买别墅

C.脸色早已煞白，两眼呆直，哑着嗓子，

神色狼狈，低声嘟哝：——出大乱子了！

急切的心态，贪婪的本性，希望破灭后的失落与惶恐

2.概括菲利普夫妇（克拉丽丝）对于勒态度的变化。

明确：于勒无钱：骂——赶走； 于勒发财：赞——盼望； 于勒落魄：骂——不认。

3．文章还有哪些语句能够体现出作者对菲利普夫妇讽刺的态度？

明确：①毫无疑义，父亲是被这种高贵的吃法打动了，走到我母亲和两个姐姐身边问;“你们要不要我请你们吃牡蛎？”

揭示了菲利普爱慕虚荣的心理，表现了他想进入上流社会的性格特征。

②

对于叔叔回国这件十拿九稳的事，大家还拟定了上千种计划，甚至计划要用这位叔叔的钱置一所别墅。我不敢肯定父亲对于这个计划是不是进行了商谈。

揭示了菲利普自私、贪婪的性格特点。

③我父亲早已脸色煞白，两眼呆直，哑着嗓子说：“啊！啊！原来如此……如此……我早就看出来了！……谢谢您，船长。”

我母亲吓了一跳，直望着我说：“你简直是疯了!拿十个铜子给这个人，给这个流氓！” 菲利普神态异常，说话语无伦次，生动地描写了他内心的极度恐慌。虚荣、势利、自私、冷酷的个性跃然纸上。

④“我就知道这个贼是不会有出息的，早晚会回来重新拖累我们的。”

菲利普夫人自私、势利、刻薄个性展露无遗。

【分析“我”的形象】

“我”在整篇小说中是怎样的形象？有什么作用？

明确：“我”是一个涉世未深、富有同情心和正义感的少年。“我”在小说中的作用主要有三点：①“我”是本文的叙事线索。文章以“我”的所见所闻所感组织材料，构筑全文。②“我”是菲利普夫妇丑恶灵魂的见证人，同时“我”的行为的“纯真”又衬托出了菲利普夫妇行为的“丑陋”。③“我”起寄托作者感情和希望的作用。

【确定主人公】

本文的主人公是谁？

明确：这篇小说虽然题为《我的叔叔于勒》，而事实上却重在表现菲利普夫妇的人物形象，并且是通过菲利普夫妇来揭示文章主题的，所以说菲利普夫妇才是这篇小说的主人公。

【学法指导】

如何确定小说的主人公？

首先确定整个文章的中心内容是什么，所要表达的感情是什么，然后在整个故事中找到一条叙事线索，在这条叙事线索中出现次数最多的，或者是说作者着墨最多的(正、侧面描写均可)，并且符合中心思想的人物就是主人公了。

三、小结：本节课通过学生朗读课文，结合文段语句分析人物形象和明确主人公。

四、作业： 1、朗读课文。 2、结合课后题理解主题。 3、完成高分突破。

五、板书设计