破阵子•为陈同甫赋壮词以寄之ppt配用优秀教学设计

《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》教学设计

长汀二中 吴生梅

一、教学目标：

1、理解词作的情感

2、体味词作“壮”的特点

3、体味词作“虚实结合”、“对比”的艺术手法

二、教学重点：

1、情感理解

2、手法、风格体味

三、教学难点：

“虚实结合”、“对比”手法

四、教学方法：

1、诵读

2、词境描述

3、拓展

五、教学时数：1课时

六、教学过程：

（一）开门见山，析题导入

今天，我们要学习辛弃疾的一首词——《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》。

设问明确：

1、破阵子：词牌名

2、目的：应和好友陈同甫

3、赋：写

4、壮词：雄壮的词

5、辛弃疾：南宋词人，字幼安，号稼轩

6、陈同甫，名亮，也是主张北伐的爱国志士。他与辛弃疾是志同道合的朋友，二人经常书信往来，诗词唱和。

教师引入写作背景：

词作大约写于1188年，辛弃疾当时48岁左右，因主张抗金，被主和派排挤，遭谗落职，正闲居江西上饶，且长达二十年之久。辛弃疾生于金国，二十一岁参加抗金义军，后带兵投奔南宋。他一生力主抗金北伐，并提出相关措施，均未被采纳。用陆游的话说是“报国欲死无战场”。

（二）初理词意

1、听读

听录音范读，注意字音、节奏。

2、在预习的基础上，自由提问不理解的字词。

教师根据学生提问释疑。

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补充注释：

角：军中乐器，其声哀厉高亢，闻之使人振奋。

点兵：阅兵

可怜：可惜，可叹

3、齐读

边读边理解词意

（三）理想的世界

细读虚写部分，领会壮景、壮志。

★教师设问结转：

词的题目说“赋壮词”，那么，词的哪些方面体现了“壮”的特点呢？我们先看词的这一部分内容（幻灯展示），看看写的是什么？有没有体现“壮”？

★教师文本处理：

掐头去尾，幻灯展示“吹角连营。……赢得生前身后名。”

1、描述词境

要求：

结合选文，以第一人称视角，用散文的语言，描述选文内容，可以展开适当的想象，加入适当的心理描写。

（1）教师示例开头

一个秋天的清晨，作为将军的我推帐而出。黄沙漫漫，近处，我们的几十座军营一座挨着一座，井然有序。军士们早已起床，有的已经在营外列阵操练，喊声阵阵。帐营内外，响起哀厉而高亢的号角声，听来让人热血沸腾……

（2）请学生口头表述或投影，组织现场点评。

（3）教师展示参考写作

马上就要跟金兵打仗了，是时候犒劳一下军士，鼓舞一下士气了。“来呀，传令下去，马上生火造饭，我要把最好的酒食与士兵们分享！吃饱饭，我们举行阅兵仪式，准备杀敌！”得到消息，全军都很振奋。不久，牛肉烤好了，美酒也抬出来了，大家开始兴奋地大吃喝。这时，有军士吹奏起了悲壮的战歌，不少士兵跟着唱和，群情振奋，声达云宵。

饭后，我们在营前举行盛大的阅兵仪式。此时，鲜红太阳从大漠东边升起，映红了士兵们坚毅的脸庞。看着士兵们整齐的队伍，我很欣慰。“兄弟们，养兵千日，用兵一时，今天，我们为国立功的时刻终到了，风箫箫兮大漠冷，壮士一去兮不复还，让我们与敌人决一死战！”我扬鞭朝敌军一指。

众将士大声呐喊“杀——”，奋勇朝敌军奔去。战马奔腾，弓响如雷，箭飞似雨，杀声震天。经过一上午的艰苦奋战，我们终于打败敌军，大获全胜，完成了收复中原的夙愿。我喜极而泣，我们终于建功立业，扬名于世了！

（4）诵读词作，加深体会。

（5）设问探讨：

这部分内容有没有体现“壮”？如何体现的？

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★教师扣文本引导学生简析。

景 吹角 塞外声 秋 战斗场面

壮

志 杀敌报国 建功立业

（6）追问：以上内容是否是词人写作时的真实情况？

★是词人的梦境，是词人的“理想”。

教师结承：那么，现实情况是怎样的？词人是如何描绘的？

（四）现实的反差

★教师幻灯展示词作实写部分。

板书：现实

“醉里挑灯看剑”

“可怜白发生！”

★引导研讨：

1、“醉里挑灯看剑”，采用的表达方式是什么？简析三个动词传达的人物心理及情感。

★动作描写

“醉”：因受排挤，无力报国而借酒抒怀。

“挑”：想要看个分明

“看”：空有宝剑，却无用武之地。

情：壮志难酬的悲愤

★联读：“把吴钩看了，栏杆拍遍，无人会，登临意”——（《水龙吟·登建康赏心亭》辛弃疾）

2、“可怜白发生！”采用的表达方式是什么？简析“可怜”及“！”的意义及情感。

★抒情（直抒胸臆）

“可怜”是“可惜”“可叹”的意思。“！”表强烈的悲叹。

情：英雄迟暮，壮志难酬的悲愤

追问：这两句实写，是否休现了“壮”的特点？

★补充板书

3、追问：综合全词，你认为词作包含词人的哪些情感？

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★幻灯展示

①壮志难酬、英雄迟暮的悲愤

②对朝庭苟且偷安的愤懑

③杀敌报国、收复失地的理想

④忠贞爱国的情怀

（五）高超的手法

领会虚实结合，对比的艺术手法。

教师设问：综合全词，你认为作者主要采用了哪些艺术表现手法？

1、引导分析：

（1）虚实结合（板书）

现实——梦境——现实

（2）对比（板书）

理想——现实

2、深度思考：为什么详写梦境而略写现实？

★（1）反差巨大，对比强烈。

（2）更具震憾力与艺术感染力

（3）含蓄表达报国无门，壮志难酬的悲愤之情

3、联读体会

★幻灯出示李白的《越中览古》

越王勾践破吴归，义士还家尽锦衣。

宫女如花满春殿，只今惟有鹧鸪飞。

★鉴赏：

对比：昔日繁盛——今日凄凉

作用：反差强烈，震憾人心，表达世事无常，不胜今昔的感慨。

（六）诵读、小结

板书设计：

破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之

理想————现实

虚实结合

对比

4 辛弃疾

壮

景

吹角 塞外声 秋 战斗场面

（雄壮）

志 杀敌报国 建功立业 （豪壮）

情 壮志难酬 英雄迟暮（悲壮）

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