南安军优质课教学设计

《南安军》教学设计

教学目标：

一、让学生能够有感情的朗读全文，并能理解诗歌大意，可以通过反复朗读和小组讨论的方法来加深学生对课文的理解。

二、能够赏析这首诗歌，品味诗歌语言的妙处。

三，能够正确赏析古诗，领会文中的内涵，理解诗歌中所表达的思想感情。

教学重点让学生能够有感情的朗读全文，更能理解诗歌大意，可以通过反复朗读和小组讨论的方法来加深对课文的理解。

教学难点，能够正确赏析古诗，领会文章的内涵，理解诗歌中所表达的思想感情。

四、教学过程。

（一）导入新课：利用文天祥的名句“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”导入本节课。

（二）介绍作者

文天祥:文天祥，字履善，自号文山，浮休道人，吉州庐陵人，南宋末政治家，文学家，爱国诗人，抗元名臣民族英雄，一生坚持抗元，祥兴元年兵败被张弘范俘虏在狱中坚持斗争三年多，后来从容就义。著有《过零丁洋》《文山诗集》，《指南录》,《正气歌》等作品。

(三)

新知学习: 1.初读课文，读准字音，读出感情。

2.

小组合作，理解诗意。

梅花南北路，梅花岭上的南北路口，

风雨湿征衣。凄风苦雨把征衣湿透。

出岭同谁出？越过梅岭谁与我同路，

归乡如此归！回到家乡却身为俘囚。

山河千古在，山河将存在万古千秋，

城郭一时非。城郭却暂时落入敌手。

饿死真吾志，饿死家乡是我的愿望，

梦中行采薇。梦里采薇在首阳山头。

3.再读诗歌，体会感情。

“梅花南北路，风雨湿征衣。”略点行程中的地点和景色。作者至南安军，正跨越了大庾岭（梅岭）的南北两路。此处写梅花不是实景，而是因梅岭而说到梅花，借以和“风雨”对照，初步显示了行程中心情的沉重。梅岭的梅花在风雨中摇曳，濡湿了押着兵败后就擒、往大都受审的文天祥的兵丁的征衣，此时，一阵冰袭上了他的心头。

“出岭同谁出？归乡如不归！”两句，上句是说行程的孤单，而用问话的语气写出，显得分外沉痛。下句是说这次的北行，本来可以回到故乡庐陵，但身系拘囚，不能自由，虽经故乡而犹如不归。这两句抒写了这次行程中的悲苦心情，而两“出”字和两“归”字的重复对照，更使得声情激荡起来.

“山河千古在，城郭一时非。”文天祥站在岭上，遥望南安军的西华山，以及章江，慨叹青山与江河是永远存在的，而城郭则由出岭时的宋军城郭，变成元军所占领的城郭了，所悬之旗也将随之易帜了。这一句暗用杜甫的

“国破山河在”和丁令威的“去家千年今始归，城郭犹是人民非”。。

“饿死真吾志，梦中行采薇。”诗人文天祥宁愿绝食饿死在家乡，也不与元兵合作。诗人常常梦见自己像伯夷、叔齐一样在首阳山采野菜为生。这句诗用了伯夷、叔齐故事，商朝亡国后，宗室伯夷、叔齐二人，不食周粟，逃进首阳山，采野菜充饥，终于饿死在山上。从广东开始，文天祥就开始绝食，准备饿死在家乡，绝食八日依然没事，就继续进食。

就在文天祥写《南安军》的同一年十月初一晚上，文天祥被押送到元大都，作了三年两个月零九天的囚徒后壮烈牺牲。

这首诗化用社甫诗句，抒写自己的胸怀，表现出强烈的爱国感情，显示出民族正气。这首诗逐层递进，声情激荡，不假雕饰，而自见功力。作者对杜甫的诗用力甚深，其风格亦颇相近，即于质朴之中见深厚之性情，可以说是用血和泪写成的作品。

4.感情朗读，思考主旨。

这首诗化用社甫诗句，抒写自己的胸怀，表现出强烈的爱国感情，显示出民族正气。

（四）新课总结：

这首诗前两联叙述了行程中的地点和景色，以及作者的感慨，抒写了这次行程中的悲苦心情。颈联以祖国山河万世永存与城郭一时沦陷进行对比，突出诗人对恢复大宋江山的信念和对元人的蔑视。尾联表明自己的态度：决心饿死殉国，完成“首丘”之义的心愿。

（五）课堂练习

阅读下面文天祥的两首诗，回答1-3题。（8分）

【甲】过零丁洋

辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。

惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。人生自古谁无死，留取丹心照汗青。

【乙】南安军①

梅花南北②路，风雨湿征衣。出岭同谁出？归乡如不归！

山河千古在，城郭一时非。饿死真吾志，梦中行采薇③。

1.下面对两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）（2分）

A.【甲】诗的颔联借用自然景物将国家和个人命运紧密联系在一起，形象生动地表现出国家命运的生死存亡和个人遭际的艰难坎坷，。

B.【甲】诗的颈联采用拟人、对偶的修辞，既说明诗人所历之地，又写出形势险恶和自身境况危苦，抒发了诗人忧虑不安情感。

C.【乙】诗颔联上句写诗人被俘后押送行程的孤单，而用问话的语气写出，显得分外沉痛。下句是说这次的北行，虽然途经故乡，但身系拘囚，无颜见家乡父老，还不如战死沙场。

D.【乙】诗的颈联运用了对比的手法，祖国山河依旧与城郭已面目全非进行对比，突出了诗人的亡国之痛。

2.请简要赏析【乙】诗“风雨湿征衣”一句中的“湿”字。（3分） 3.

联系【甲】诗，，说说【乙】诗尾联“饿死真吾志，梦中行采薇”表达了作者怎样的情感。（3分）

（六）布置作业

1、背诵《南安军》；

2、预习《别云间》。