3 乡愁优秀教案内容

乡愁

教学目标：

1. 诵读诗歌，把握诗歌的内在旋律与节奏

。

2.分析意象，体会作者的思乡爱国情感。

教学重点：

1.诵读诗歌，把握诗歌的内在旋律与节奏美

。

2.把握诗歌的形象，体会作者思乡爱国的感情。

教学难点：

用具体的形象表现抽象的情感。

教学方法：诵读法

教学过程

一、激情导入：

1.导入语：大家熟悉这首歌吗？对了，这首歌的歌词是爱国主义诗人闻一多写的《七子之歌·澳门》。曾经漂泊在外的七子：威海卫（1930.10.1）、广州湾（1945.8.18）、旅顺、大连（1959）、香港（1997.7.1）、九龙（1997.7.1）、澳门（1999.12.20），已先后回到祖国母亲的怀抱。但是，由于政治的原因，“七子”中的台湾仍然漂泊在外。随着时间的推移，台湾人民对大陆故乡的思念与日俱增，对两岸和平统一的渴望日趋强烈，他们从心底发出呼喊：“母亲！我要回来，母亲！”台湾学者余光中的一首《乡愁》诗，以独特的意象、严谨的结构、完美的形式，表达了千千万万漂泊在外的游子共有的心声。（板书课题、作者）

2.明确学习目标：1. 诵读诗歌，把握诗歌的内在旋律与节奏

。

2.分析意象，体会作者的思乡爱国情感。

3.介绍作者：（指名学生朗读）余光中（1928——2017），1928年出生于南京,

祖籍福建永春，居住在台湾。他是著名的诗人、散文家、批评家。他的作品中常常弥漫着乡愁情绪，人们称他的诗为“乡愁诗”。代表诗作有《乡愁》、《等你在雨中》等。诗集有《舟子的悲歌》《蓝色的羽毛》《钟乳石》《万圣节》《白玉苦瓜》等。

由于特殊的政治原因，大陆和台湾长期阻隔。这首诗写于1972年，作者来台湾已二十多年。他看到两岸毫无交流，认为今生也许无望回家,悲伤郁结心中，感情所至，一挥而就，仅用了二十分钟便写出了《乡愁》!

二、聆听：

过渡：先听为快，让我们来欣赏配乐朗诵。

听配乐朗诵，要求：①注意把握朗读的语速语调、节奏和轻重音。

1

过渡语：有同学听得如痴如醉了。这首诗一经发表，就立即打动了大陆和海外很多读者，引起了人们强烈的共鸣。下面我们就在诵读中探寻它的美。

三、诵读：

1.指导朗读：

过渡：现代诗歌朗诵要注意几点：

①把握语速语调，读准节奏和轻重音

②处理好情感。

思念家乡的忧愁应该是忧郁深沉的感情基调，朗读的语速应该是稍慢且舒缓。

现代诗歌节奏的划分.

1．

根据词或词组划分。

2．

根据意思划分。

一般来说，一个意思相对独立的词或词组就是一个节奏。

3．

综合词、词组和意思来划分。

这种方法是上述两种方法的综合，也最实用。

下面我们来看一下本首诗的第一节，看看怎么读？大家照着第一节的节奏把后三节的节奏画出来。

（1）指名学生朗读，点评学生的朗读，指出轻重度音的不足。

重读的是能够表现诗歌感情的意象（意象，指主观的意和客观的象的结合，是融入诗人思想感情的“物象”是具有某个特殊含义和文学意味的具体形象。）

看大屏幕中的具体解释

（2）

学生朗读，点评学生的朗读

②感情的处理

过渡：这位同学节奏和轻重音把握得非常准确，但却没有什么情感。情感是诗歌的灵魂，更是朗读的精华所在，我们该怎样把握这首诗歌的情感呢？让老师来说一下诗人的一生经历。

小时候，少小离家为读书，少年不识愁滋味，更多的是对母亲的依恋；

长大娶亲后，一种相思，两处闲愁，期待“共剪西窗烛”，相思殷殷，淡淡的哀愁中有丝丝的温馨和似水的柔情；

后来，子欲养而亲不待，生死两茫茫，天人永相隔，深深的哀伤，如泣如诉（可恰当使用颤音）；

现在，诗人隔海相望，思乡思亲，这是炎黄子孙的旷古乡愁之泪啊！（最后一句，一字一顿，语调上扬）

（3）学生朗读，仔细体会诗人的感情。

A 教师配乐朗诵

看见同学们这么有感情的朗读老师也想读一读这首诗。

（4）

学生（抬头看大屏幕）自由朗诵，体会诗人的情感。

2

下面请同学们自由朗读，仔细体会诗人的感情。

(5)那淡淡的哀愁，浓浓的乡思，深深地感染了我们。让我们再次朗诵这首诗. 四、精析

思考：1.诗中的四个意象与乡愁之间有什么关联？

过渡语：“君自故乡来，应知故乡事。来日绮窗前，寒梅著花未？”王维借助一株寒梅表达思乡之情。余光中在这首诗里借助于这些意象具体地表达哪些情感呢？

思考：1. 诗中的四个意象与乡愁之间有何关联？

邮票——可寄思乡情

船票——可解相思愁

坟墓——生死相隔，哀思难诉

海峡——国土分离，忧思无尽

师：这四个意象分别表达了对母亲新娘和大陆的思念。母亲和新娘是诗人的家人，诗人的乡愁就是家愁；“大陆”是诗人的故乡，是祖国，这种乡愁就上升为国愁。作者的感情进一步升华（板书——升华）。

“已恨海峡相阻隔，海峡还被暮云遮”，乡愁是余光中一生不变的情结。

五、拓展

乡愁作为人类普遍的一种情结,是诗歌创作历久常新的主题之一,文学史上留下了许多的名篇佳作,你知道哪些？

举头望明月，低头思故乡。静夜思

李白

独在异乡为异客，

每逢佳节倍思亲。

——王维《九月九日忆山东兄弟》

日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。黄鹤楼

崔颢

春望_

作者：杜甫

国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。

烽火连三月，家书抵万金。白头搔更短，浑欲不胜簪。

次北固山下

作者：王湾

客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。

海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达？归雁洛阳边。

天净沙.秋思

马致远

课堂小结

乡愁是一种抽象的情绪，诗人从平凡的生活中提炼出邮票、船票、坟墓、海峡这一组意象作为乡愁的对应物，由乡关之思、怀亲之情、升华为崇高的爱国深情。

赛一赛

3

看看谁是背诵能手

作业

1.

背诵课文

2.

阅读《乡愁四韵》

板书：

邮票

家

乡愁

船票

余光中

坟墓

海峡

托物

升华

国

4

寄情