24*刘姥姥进大观园优质课一等奖

2018～2019学年第1学期芜湖第二十四中学教学设计（新授课）

课题：

《刘姥姥进大观园》

学

科： 语文

执教年级和班级：九年级 903 执教教师： 余蓓蓓 课时安排： 1 教材分析

《刘姥姥进大观园》节选自《红楼梦》第四十回，原题是“史太君两宴大观园 金鸳鸯三宣牙牌令”。本课主要写了贾母、刘姥姥等人在大观园游玩、吃饭以及行令宴饮的情形，是《红楼梦》中非常精彩的章节。

学情分析

学生对《红楼梦》这部小说的了解还不够深入。小说中的很多人物，学生是“只知其人，不知其事”

。课文的主人公刘姥姥，学生应深入了解她的身世，一进荣国府的过程，才能对本文的情节有较好的连接。

1、掌握刘姥姥的大观园的游踪。

教学目标

2、细细体会作者对刘姥姥笑剧中身为看客的贾府众人的细致描写。

3、思考刘姥姥装疯卖傻的动机。

1、作者对众人不同笑貌的贴切描摹。

教学重难点

2、思考刘姥姥如此卖力配合的原因。

自制白板课件，白板、多媒体设备辅助。

教学准备

教学环节

（导入）

媒体或技术应用

白板课件

展示刘姥姥单人图像。

二次修改意见

本课学生应该重视对小说人物的品析。通过众人符合身份，性格的动作行为，对第四十回章节中心进行深入探讨。

教学内容

（教师） “这是一张黑黝黝的面孔，沾满了生活的烟火气，眉眼之间透着狡猾。非常好笑又很干练。”

（师问）这是谁？这是我们今天的主人公———刘姥姥。

师生活动

教师导入，由刘姥姥并不出众但富有特点的外貌，引发学生的兴趣，为下文中对刘姥姥性格的分析做铺垫。

2018～2019学年第1学期芜湖第二十四中学教学设计（新授课）

教师展示课文标题

教师介绍背景图片中的众人，激发学生的兴趣。

教师介绍本文作者

教师简单介绍古典小说的巅峰之作《红楼梦》。

可以请学生读一读。

白板课件展示背景图片。

课件展示曹雪芹图片。

课件展示。

作者介绍

《红楼梦》简介

姥姥大名，无人不知，无人不晓。刘姥姥之所以这么有名，是因为她去一个地方好好玩了一趟！

什么地方？

（生答：）大观园！

好，图片里展示的就是言语幽默的刘姥姥，她与贾府众人说：我年轻时，也是很爱风流！

这头插鲜花，众人欢笑，刘姥姥在大观园经历了哪些奇闻趣事？又是谁把刘姥姥这个人物塑造得家喻户晓？

曹雪芹（约1715-约1763），名霑，字梦阮，号雪芹，清代小说家。

《红楼梦》是我国古代小说的巅峰之作，小说以贾宝玉、林黛玉的爱情悲剧为线索，讲述了以贾家为代表的四大家族的兴衰史，反映了封建社会

2018～2019学年第1学期芜湖第二十四中学教学设计（新授课）

学生在白板上写出游览地名

学生观看《红楼梦》第十六集。观看结束后，学生分析贾府众人的“笑”。

分析完成后，总结众人笑意的描写方法，思考这贴切的描绘的艺术特色。这部分是课文的重点，可以锻炼学生的分析能力。

可以借此环节来讨论下刘姥姥吃鸽子蛋的细节，感受曹公不凡的文字功底。

本环节旨在让学生思考刘姥姥如此卖力表现的目的，思考凤姐与鸳鸯设计捉弄刘姥姥的目的。这是对小说人物的深入探讨与理解。

通过作业深化对小说两位主要人物性格的理解。凤姐的性格实际上与鸳鸯大不相同。

学生在白板上演示，并猜出居住者。

在白板上播放视频，并进行分析。

白板展示

白板展示

白板展示

本文游踪

众人之笑

刘姥姥的鸽子蛋

闹剧之后

作业布置

晚期广阔的社会现实。

潇湘馆→紫菱洲→秋爽斋

点击白板，播放《红楼梦》第十六集。

分析贾府众人之笑。

思考：作者对众人不同的笑意，采用了哪些描写方法？有着怎样的效果？

重点讨论刘姥姥吃鸽子蛋的憨态可掬

同学们，我们看过刘姥姥的精彩表演，想一想：刘姥姥是真这样肤浅无知吗？凤姐鸳鸯对她的作弄，她难道不生气？

思考：凤姐与鸳鸯是这出闹剧的导演，但细细品来，她们二人的性格有什么不同？

2018～2019学年第1学期芜湖第二十四中学教学设计（新授课）

板书设计：

刘姥姥进大观园

曹雪芹

一、本文游踪： 二、刘姥姥嬉游大观园

潇湘馆→紫菱洲→秋爽斋 众人之笑

课后作业：

思考：凤姐与鸳鸯是这出闹剧的导演，但细细品来，她们二人的性格有什么不同？