1 沁园春•雪多媒体教学设计及其点评

沁园春·雪 教学目标：

知识与能力：

1．

理解、积累“妖娆、风骚、红装素裹、一代天骄”等词语。

2．

感知词中的形象，理解诗人的思路和全词的主旨。

3．

揣摩景物描写的艺术特色，理解写景议论抒情相结合的写法。

过程与方法：

诵读法、讨论法与多媒体课件展示法有机结合。

情感态度与价值观：

领会词中赞美祖国山河和无产阶级革命英雄的思想情感，激发学生的情感共鸣。

教学重点：

吟诵、品味诗歌，感悟、体察词作的意蕴和情境。

教学难点：

丰富想象，领略词作的诗情画意。认识诗人对历代帝王的评论。

教具准备：多媒体课件。

课时安排：2课时

教学过程

一、走进课文：

同学们好！诗云“春有百花秋有月，夏有凉风冬有雪”四季美景备受人们喜爱，历来是文人墨客歌咏的对象，而冰清玉洁、轻盈灵秀的雪是冬的宠儿，冬的灵魂，更是自古以来文人墨客钟情的对象。同学们也积累了不少咏雪的名句吧，

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尽情的吟诵出来，给大家分享吧！--- 在才女谢道韫口中那是“未若柳絮因风起”的轻盈温润之雪；边塞诗人岑参，笔下那是“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”壮阔绮丽之雪；被贬诗人柳宗元，笔下那是“孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪”凄神寒骨孤独无奈之雪；在诗仙李白笔下既有“北风号怒天上来。燕山雪花大如席，”意境壮阔，气势雄浑的严寒之雪，也有“瑶台雪花数千点，片片吹落春风香”温情飘香之雪，可见不同时代、不同经历、不同胸襟、不同心境的人，面对漫天飞雪，会有迥然不同的个性情怀，留下风格迥异的诗句。一代伟人***也一生爱雪，那么在他的笔下雪景又将绽放出怎样的华美乐章呢？今天就让我们走进***的诗词《沁园春

雪》，欣赏领略伟人笔下的雪景！

请同学们齐读本课第一课时、本节的学习目标。

二、认识作者：

孟子云：“颂其诗，读其书，不知其人可乎？是以论其世也”。“诗如其人”为了更好的理解欣赏本词我们先走进作者了解背景！

说到***，中国人都不该也不会陌生，谁愿意给大家分享你了解的***，嗯，介绍的很全面。（幻灯展示***图象与简介）提到***，大家通常会说他是伟大的无产阶级革命家、政治家、军事家、思想家，新中国的第一代领导人。其实，他还是一位伟大的诗人和书法家。他的诗词大气磅礴，他的书法苍劲有力。今天我们从诗人的角度去认识他，领略他伟人的风范！***的诗词大气磅礴、气势雄浑、景象万千、想象雄奇、格调高昂！这与他领导工农红军南征北战，四渡赤水、强渡大渡河、飞夺泸定桥、翻雪山、过草地……抗日抗美、领导中国人民彻底改变命运和国家面貌、这种丰富的人生阅历是分不开的、作为久经沙场出生入死、经过枪林弹雨洗礼的统帅，他是以笔蘸血，用生命在写诗啊！还与他志

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向远大，心系苍生、胸怀天下的博大胸襟是分不开的！他12岁时便赋诗“只喝井里水，永远养不长。” 表达不做井底之小鱼的志向。17岁外出求学时向父亲承诺“孩儿立志出乡关，学不成名誓不还。”；学习期间，“指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯”的他听闻日本向袁世凯提出二十一条后悲愤激昂的赋诗

“五月七日，民国奇耻。何以报仇？在我学子！”以明救国之志；所以一介布衣的他便有了“怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮。”，问鼎天下的气势！“到中流击水，浪遏飞舟”的气魄！上九天揽月、下五洋捉鳖、倚天裁山的胆略！正因为他博览群书、胸怀天下、久经沙场，具有革命乐观主义精神，他的诗词才是那样的大气磅礴，景象万千，想象雄奇、境界高昂！我想此时此刻的同学们已经迫不及待的想欣赏***的诗词了吧，我们一起欣赏***诗词书法的巅峰之作《沁园春

雪》吧！《沁园春·雪》写于1936年2月。1935年，遵义会议确立了***同志在全党的领导地位。***同志率领长征部队胜利到达陕北后，面对国民党部署30万大军，准备一举歼灭共产党的严峻形势，他依然斗志昂扬，志向坚定，怀着革命必胜的信念领导工农红军展开了反抗日本帝国主义的伟大斗争。在陕北清涧县，作为横刀立马的军事家、他曾于一场大雪之后攀登到海拔千米、白雪覆盖的塬上视察地形，作为横槊赋诗登高必赋的文学家、他饱含激情地写下了这首气吞山河的壮丽诗篇。但一向低调的他并没有发表，直到1945年8月，抗战胜利后，为了国家的前途和人民的利益，***同志不顾个人的安危亲赴“鸿门宴”到重庆与国民党谈判。其间，民主人士、诗人柳亚子先生向他“索句”，***同志即赠他其词，随后《新民晚报》公开发表，引起了全国的轰动，极大的鼓舞了全国人民的革命斗志，坚定了革命胜利的信心！

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三、了解题目：

谁愿意根据所学词的相关知识给大家解释这首词作的题目呢！很好，解释的很到位，！“沁园春”，是词牌名，据说“沁园”一词是出自东汉明帝的女儿沁水公主的园林。现在作为词牌与词的内容，已没有关系，只决定词的韵律结构，“沁园春”，长调，分上下两阕。雪才是本词的题目。

四、赏析词作

书读百遍其义自见！

1、请同学们自读这首词，借助课下注释及工具书，读准字音辨清字

形理解词语。不动笔墨不读书，大家一定要边读边做标注，注意积累字词。

好，我们一起来看本课的字词。请同学们齐读本课的生字词。

1、我来给大家朗读一遍，请同学们带着下列问题听我朗读。请大家闭上眼睛，张开想象的翅膀，在北国雪景中尽情翱翔吧！（配乐朗读）

（1、注意体会本词的感情基调；2、给本词划分节奏；3、用自己的话概括本词的主要内容，可以分上下两阕来概括。）

听完老师的诵读以及你对本词的理解，您觉得本词的感情基调是什么？大家各抒己见。

是啊，大家能体会到诗人“激动、自豪、自信”的感情，很豪迈的感情基调啊！本词以四言为主，二二式节奏，节奏很好划分。

那么谁愿意分享你概括的本词主要内容，可以根据词中的中心语句关键词概括。对，上阕 描绘北国风光

下阕 评论风流人物，这位同学很会提取关键词啊，（学生概括，教师视情况进行引导，并板书）

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明白了节奏，理解了内容，确定了感情基调，那么怎样才能熔铸感情的诵读这首大气磅礴的词作呢，还要注意上阕的“望”和下阕的“惜”作为领字要有较长停顿。“须晴日”和“俱往矣”语速要慢。“还看今朝”要用拖音来读……。“分外”、“多娇”等要重读，“惜”、“略”、“稍”、“只”轻读……另外大家还要带着微笑、从容、自信、傲视一切的表情、想象自己站在海拔千米的至高点上俯瞰祖国江山的情景，身姿要挺拔，气度要雄健！

诗歌的韵味是读出来的！

现在请同学们根据提示自己诵读，然后读给同桌听，互相评价与指导。最后找同学分享你的诵读，好吧。

现在请一位同学诵读词的上阕，其他同学带着问题听：1、诗人是如何具体描绘北国雪景的？抒发了作者怎样的感情？请这位同学诵读上阕，大家闭上眼睛，带着问题享受这美好的时刻吧！

读的很有感情啊！

谁愿意给大家分享第一个问题，可以按总分的结构概括、也可分三个层次概括。回答的很好，这位同学的概括能力很强。前三句概括写景，总写漫天飞雪，大地冰封的北国风光，“千里”、“万里”气势非凡、意境开阔。然后，由“望”领起到“欲与天公试比高”选取“长城”“黄河”等典型意象具体描写冰封雪飘的北国风光；最后三句作者插上想象的翅膀，设想红日白雪相映成趣，诗意盎然的雪后美景，一切景语皆情语，诗人极尽笔墨描绘多娇的北国风光，字里行间蕴含着诗人怎样的感情呢。对，抒发了诗人对祖国河山的热爱赞美之情！亲爱的同学们，我们知道词一般上

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阕写景，下阕议论，刚才我们欣赏了气势恢宏的北国风光。接下来我们一起来看看***是如何总论千古英雄的？依然请一位同学诵读下阕，其他同学带着问题听读。

1、诗人如何由写景过渡到议论的？

2、下阕咏史评古论今，评论了哪些英雄，如何评价的。请这位同学给大家分享诵读，大家闭上眼睛，带着问题尽情享受这美好的时刻吧！

这位同学读的很有激情！谁来给大家分享第一个问题，诗人是如何由上阕的写景过渡的下阕的议论的？

很好。“江山如此多娇，引无数英雄竟折腰”承接上阕的写景，引出下文对历代英雄的评价，是啊，江山如此多娇，谁不想主宰呢！承上启下由上阕的写景，自然过渡到下阕的议论，使全词浑然一体。

诗人评论了哪些英雄，如何评价的？谁愿意给大家分享这个问题？

是啊，以“惜”字总领七个句子，展开对秦始皇、汉武帝、唐太宗、宋太祖、成吉思汗五位帝王的评价。大家知道这五位可是两千多年中国封建历史上350多个皇帝中屈指可数的明君雄主啊，都有雄才大略，赫赫战功，对中国历史的发展产生过巨大影响。

可***还以一个“惜”字领起，还惋惜、叹惜，所以这一“惜”字意蕴丰富啊！大家觉得包含哪些意思呢？同桌讨论交流。

谁愿意给大家分享你们讨论的成果。是啊，

1、惜中含褒，肯定他们是具有雄才大略的英雄。2、惜中含贬，“稍逊”“略输”委婉批评了他们短于“文治”的不足。3惜中含志，“惜”并不是苛求古人，而是蕴含后来者居上的伟大气魄，体现了无产阶级革命英

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雄必将超越前人的自信。

那么诗人心中谁才是真正的英雄，真正的风流人物呢？

对，是“数风流人物，还看今朝”的今朝风流人物，是新时代文治、武略两方面有杰出才能和远大抱负的人；结合时代背景我们知道戊戌变法的失败说明在半殖民地半封建社会的中国，资产阶级改良道路是行不通的；辛亥革命的失败让人们认识到资产阶级不能改变中国半殖民地半封建社会的性质，不能使中国走向民主富强！只有无产阶级领导的，工农联盟广大人民才能救中国。所以有这个历史背景我们就可以理解诗人心中的今朝英雄是指：人民群众，是无产阶级革命家，也是诗人自己。俱往矣”三字收束上文由评论历史人物落到赞扬当代无产阶级和革命人民，使全词的思想境界达到高峰，点明了主题，抒发了诗人的豪情壮志！“还看今朝”不但是一种坚强的信念和远大的抱负，还是一种昂扬的斗志、建立在对人民力量充分信任的基础上，抒发了作者无比信赖革命人民的感情！刚才我听到有同学说自己也是今朝风流人物，说的很好，很有志气。其实早在1957年***在接见青年学生时就曾说：世界是你们的，也是我们的，但归根到底是你们的，你们是早晨八九点钟的太阳，希望寄托在你们身上。连伟人都这样说，我们更应该自豪自信，努力学习，力争做一个今朝英雄、今朝风流人物！

小结：

《沁园春

雪》不仅是一幅多姿多娇的祖国长卷图，更是一首雄壮的抒情诗，大气磅礴，景象非凡，意境广阔，格调高昂！情与景，诗与论，高

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度融合、浑然一体。

上阕写景，气象雄浑，纵横八荒，寓情于景，句句洋溢着热爱祖国河山的豪情。

下阕议论，由上阕之景而生情，由祖国河山的壮丽，想到无数英雄为之倾倒，并对历代英雄加以评说，俯仰古今，雄视百代，超越往古，寓情于议，盛赞今朝英雄，充分表达了无产阶级肩负历史使命的自豪与完成历史使命的自信！景中含情，议中寓情，具有极强的感染力！

本词被柳亚子先生盛赞为“千古绝唱”！值得玩味的地方很多，下节我们将从练字、艺术手法等角度继续欣赏本词，下节精彩继续！请同学们看本节的作业！

《沁园春

雪》只是***诗歌作品中璀璨的明星之一，他的诗作中还有“堆来枕上愁何状，江海翻波浪”的清新形象；“天若有情天亦老，人间正道是沧桑”的哲理；“苍山如海，残阳如血”的悲壮；“战地黄花分外香”的乐观，“雄关漫道真如铁，而今迈步从头越”的豪迈；“万里崎岖，为国效命”的忠心……所以请同学们课下收集你喜欢的***同志的诗歌，下节交流欣赏！

2、背诵并用行楷默写《沁园春

雪》

最后我提议全体起立，想象自己化身为1936年的***同志，居高临下

傲视群雄

自信豪迈的再次激情诵读《沁园春

雪》，《沁园春

雪》开始！

很有激情，很有气势！下课！

板书设计：

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沁园春

雪

***

望 上阕：描写北国风光 热爱赞美祖国 须

下阕：评议风流人物

惜

盛赞今朝英雄 数

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