15 我的叔叔于勒教学目标设计

成都嘉祥外国语学校北城分校

备 课 卡

学

科

年级

教材与学情

教学目标：

1、理解全文内容，理解主题思想。

2．学习本文构思的巧妙及情节的曲折。

语文

九年级

课题

班级

新课

3班

中心发言人

陈洪

执行2018.10.时间

10 陈洪

任课教师

教学目标

3、学习通过人物语言、行动、神态、揭示人物心理活动，刻画人物性格的写作方法。

4．初步培养对社会问题的观察能力、综合分析能力、评判能力和再现能力。

5、通过对本文主题的理解，树立正确的金钱观, 价值观和人生观

教学重点：

1、了解小说情节，把握小说主题。

2、理解课文从多方面刻画人物形象，以展现人物内心世界的方法。

教学重点

教学难点：

1、学习本文构思的巧妙及情节的曲折。

教学难点

2、引导学生进行发散思维，深入思考，全面认识人物的个性。

3、多角度把握小说的主题。

教法学法

作业布置

教学准备

教学过程：

教法学法：启发式提问法、

讨论法。

圈点勾画法、合作探究法、

辩论法

预习 《蓉城》

补充内容

第一课时

一、设疑激情，导入新课

心就象是一个天平，可以用它来衡量事物的轻重，同样的东西对于不同的人来说，分量是不一样的。如果在你心的天平上，一端放上金钱，一端放上亲情，天平会向哪一边倾斜？

（学生发言，导入新课）

二、明确学习目标

1、根据情节的发展，抓住人物的神情、语言和动作来揭示人物的内心世界，分析人物的性格特征。

2、根据菲利普夫妇对于勒态度的变化，归纳文章的中心思想。

三、简介作者

姓名

：莫泊桑国别：法国生活的年代：19世纪后半期从事的工作：作家

莫泊桑(1850-1893) 法国作家。

生于没落贵族家庭。自幼酷爱文学，七十年代刻苦学习写作，大作家福楼拜是他的文学导师。1880年短篇小说《羊脂球》问世，轰动法国文坛，是作者的最佳作。长篇小说中最出色的是《一生》和《俊友》。短篇小说《家人》、《两个朋友》、《项链》等，都是脍炙人口的名篇。

前提测评

1、小说的三要素是什么？最主要的是什么？人物、情节、环境

。 人物是小说的灵魂。

2、小说的情节由＿＿＿＿＿

、＿＿＿、

＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿构成。开端

发展 高潮 结局

３、描写人物的方法有＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿、 ________和心理描写。外貌描写

语言描写

动作描写

四、检查预习

读准下列生字的音

：

拮据 jié jū 栈桥zhàn 煞白 shà 撬开 qiào 诧异chà 牡蛎 mǔ lì 褴褛 lán lǚ 衣冠ɡuān 手帕 pà 哲尔塞岛 zhé 小说中的人物关系

于勒 兄 弟 菲利普夫妇 父母和子女 若瑟夫（“我”）

女儿和女婿

于勒 叔叔和侄儿 若瑟夫（“我”）

女儿和女婿

课文插图

喜读来信 热切盼望 学做贵族 惊慌失措 同情叔叔

五、感知课文，理清结构

思考探究一

第一种：开端─→发展─→高潮（情节发展）

菲利普一家因于勒的挥霍陷入困境。

─→菲利普一家等待在海外发财的于勒归来解

困。

─→船上发现于勒破产成了穷光蛋。菲利普夫妇弃他而去。（情节发展）

第二种：原因─→结果（逻辑）

于勒挥霍家产，被送到海外。菲利普一家因于勒的挥霍陷入困境。菲利普一家等待在海外发财的于勒归来解困。

─→于勒破产成了穷光蛋。菲利普夫妇弃他而去。（逻辑）

第三种 期待─→破灭（心理）

于勒发财，菲利普一家盼望于勒归来解困。

─→于勒成了穷光蛋，希望破灭了。（心理）

第四种 悬念─→结局（技巧）

菲利普一家等待于勒归来，为什么？于勒在海外发财了。

─→不料于勒成了穷光蛋，菲利普夫妇失望怨恨而归。（技巧）

理清小说结构

第一部分：1-4 故事的开端，盼望 于勒。

第二部分：5-19 故事的发展，夸赞 于勒。

第三部分：20-47 故事的高潮，巧遇 于勒。

第四部分：48-49 故事的结局，

躲避 于勒 线索 明线是菲利普夫妇对于勒的态度变化。 暗线是于勒的贫富变化。

第二课时

六、分析人物描写

根据情节的发展，来分析一下菲利普夫妇的性格特征。莫泊桑写人物，不在外貌描绘上下工夫，而是深入到人物的内心；这内心世界的揭发，是靠文字去表露。

通过对于勒称呼的变化、人物描写、家庭状况来分析人物的形象。

（一）称呼的变化

展示人物形象：

（二）人物描写 对话一：

毫无疑义，父亲是被这种高贵的吃法打动了，走到我母亲和两个姐姐身边问："你们要不要我请你们吃牡蛎?" 母亲有点迟疑不决，她怕花钱;但是两个姐姐赞成。母亲于是很不痛快地说："我怕伤胃，你只给孩子们买几个好了，可别太多，吃多了要生病的。"然后转过身对着我，又说："至于若瑟夫，他用不着吃这种东西，别把男孩子惯坏了。" 对话二：

我父亲突然好象不安起来，他向旁边走了几步，瞪着眼看了看挤在卖牡蛎的身边的女儿女婿，就赶紧向我们走来，他的脸色十分苍白，两只眼也跟寻常不一样。他低声对我母亲说："真奇怪!这个卖牡蛎的怎么这样像于勒?"

母亲有点莫名其妙，就问："哪个于勒?"

父亲说："就......就是我的弟弟呀。......如果我不知道他现在是在美洲，有很好的地位，我真会以为就是他哩。"

我母亲也怕起来了，吞吞吐吐地说："你疯了!既然你知道不是他，为什么这样胡说八道?"

可是父亲还是放不下心，他说："克拉丽丝，你去看看吧!最好还是你去把事情弄个清楚，你亲眼去看看。"

母亲站起来去找她两个女儿。我也端详了一下那个人。他又老又脏，满脸皱纹，眼光始终不离开他手里干的活儿。

母亲回来了。我看出她在哆嗦。她很快地说："我想就是他。去跟船长打听一下吧。可要多加小心，别叫这个小子又回来吃咱们!" 对话三：

他回到我母亲身旁，是那么神色张皇。母亲赶紧对他说："你先坐下吧!别叫他们看出来。"

他坐在长凳上，结结巴巴地说："是他，真是他!"然后他就问："咱们怎么办呢?"母亲马上回答道："应该把孩子们领开。若瑟夫既然已经知道，就让他去把他们找回来。最要留心的是别叫咱们女婿起疑心。"

父亲突然很狼狈，低声嘟哝着："出大乱子了!" 母亲突然很暴怒起来，说："我就知道这个贼是不会有出息的，早晚会回来重新拖累我们的。现在把钱交给若瑟夫，叫他去把牡蛎钱付清。已经够倒楣的了，要是被那个讨饭的认出来，这船上可就热闹了。咱们到那头去，注意别叫那人挨近我们!" 展示人物形象：

（三）家庭状况

家庭状况一：

我小时候，家在哈佛尔，并不是有钱的人家，也就是刚刚够生活罢了。我父亲做着事，很晚才从办公室回来，挣的钱不多。我有两个姐姐。

我母亲对我们的拮据生活感到非常痛苦。那时家里样样都要节省，有人请吃饭是从来不敢答应的，以免回请;买日用品也是常常买减价的，买拍卖的底货;姐姐的长袍是自己做的，买15个铜子一米的花边，常常要在价钱上计较半天。

家庭状况二：

我大姐那时28岁，二姐26岁。她们老找不着对象，这是全家都十分发愁的事。

展示人物形象：

总结人物形象：

总结评析方法：

七、探究小说主题

菲利普夫妇是可笑的，同时又是可怜的。他们不是什么大奸大恶，对于亲兄弟于勒，

本来应该是互相帮助，和和睦睦，共度难关才对。但他们展示给人们的只是人与人之间冷酷无情的金钱关系。请同学们想一想，形成这种思想的根本原因是什么？本文主题是什么？

十、扩展思维训练

假如菲利普夫妇在船上发现一位百万富翁像于勒，他们会怎样？分组讨论展开合理想象，续写一个片段，力求通过神态、动作、语言展示人物内心世界。

十一、布置作业：

如果有一天，于勒的命运又再次改变了。请你通过自己的想像，写一片段

“于勒叔叔又来信了。”

补充知识方法

教学反思

成功与不足

其他

目标达成度