审题立意ppt配套教案和课堂实录

准确审题，扣题写作

——初一语文写作指导

执教人：福州时代中学林蕻

教学目的：

1、让学生学会如何根据所给的文题审题。

2、掌握扣题写作的恰当方法。

3、提高对人生的品味与思考能力。

教学重点难点：

1、体会隐含在文题字面后的含义。

2、怎样才使学生把握材料所透视出来的意思，以便确立较为深刻的主题。

教学速度：两课时

教学过程：

第一课时

一、例文导入：

【开头片段】人生中总有千万种的改变，无论是好的进步或坏的退步，我们都应坦然接受，然后尽力做到最好。这一次，与从前不一样。

【结尾片段】自此，一腔热血便在体内燃烧，我坐在位子上，耳畔时常回荡着同学们嬉戏的声音，而我两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书，只在这黑暗的路上谨慎前行，但不变的只心中成功的信仰，这一次不一样，我开始努力了。

一次次的考试后，我时常当面向老师寻求指导，寻求一种失而复得的喜悦。在班上已经也时刻在纸上跳舞，每次我都试问自己，你尽力了吗？没有就再加把力，这一次不一样。

以上的开头和结尾的片段，是我们同学在这次《这一次，不一样》的作文中所写到的内容。大家仔细看看所展示的内容，能发现什么？

对，开头片段中，前后两句话，中心不一致，前句的中心是“我们应坦然接受变化，并尽力做到最好”，后句的中心是“这一次，我改变了”。而在结尾片段中，我们发现作者所写的“这一次”不是只有一次，而是有“一次次”。

很明显，它们有一个共同的问题——审题出现偏差！

要知道，审题不是简单地读一遍，写感受; 审题不是任意地找一个词或一句话，写故事。

要注意，作文的审题忌一步到位，还没有认真读好题目，头脑中冒出一个念头就写，往往偏离题意。

二、审题指导：

（一）方法点拨：

“准确审题”的两点建议：1、抓题眼，辨重点；2、巧联想，定中心

（二）具体指导：

1、第一步——抓题眼，辨重点：做到两审，即审导语要求

、审题目结构。

（1）审导语要求：“导语”给“提示”

，“要求”给“限制”。

①根据以下完整的作文题，审出“导语”和“要求”的内容。

文题（一）

生活中我们会遇到各种各样的人，有的让你尊敬，有的让你佩服，有的让你感动，有的让你叹息。请以“这样的人让我____”为题，写一篇作文。

要求：1.从敬佩、感激、快乐中选择一个能体现自己感情态度的词语，补全题目。

2.题目中的“这样的人”应该是具有某种精神品质的人，写作时请抓住典型细节来表现人物的精神风貌。

3.字数600字以上，不出现真实地名、校名和姓名。

文题（二） 以前的我面对困难总是畏缩不前，这一次，不一样，我想直面挑战，战胜困难；以前的我面对成功总是骄傲自大，这一次，不一样，我想虚怀若谷，继续前行；以前的我面对责任总是害怕逃避，这一次，不一样，我想勇挑重担，肩负责任。这一次做不一样的自己，你会发现新的自己。

请以“这一次，不一样”为题，写一篇不少于600字的记叙文。

文题（三）

题目：忘不了您的教诲

要求:①“您”必须是长辈或老师。如果涉及学校名、老师和自己的姓名，一律分别用刘老师、王斌、红星中学来代替，否则扣分。 ②要写成记叙文，具体写出一件事来表现中心。 ③要有语言和心理描写，还要有适当的抒情和议论。 ④不少于500字。

（2）审题目结构：题目藏重点

，三思后下笔

题目结构三种类型：单字类；词语类（名词、动词、形容词）

；短语类（偏正、主谓、动宾）

审题目结构的方法：寻重点，品内涵，定范围，找切入

①单字类：以2015年福州中考《让》为例

②词语类：以2018年福建中考《充电》为例

③短语类：

偏正短语：七下半期《

的味道》

（偏正结构中正部是写作的内容及重心，偏部是写作所限定的范围。）

主谓短语：七下第五单元《这一次，不一样》

（主谓短语的题目主旨、精神或题眼往往在谓语动词上。）

动宾短语：2019年莆田质检《找到燃点》

（动宾短语的题目，宾语一般规定了写作的范围、对象，而动词一般是写作的重点所在，它也往往就是题眼。）

2、第二步——巧联想，定中心：即根据内涵，扩展联想，缩小范围，明确中心

（1）以本次单元考《这一次，不一样》为例，进行讲解：

（根据题中导语）扩展联想：同类的事情，不一样的表现，也许不再畏惧困难，也许不再逃避责任，也许不再骄傲自大……

（根据个人经历）缩小范围：同样的“举手发言”的事情，不再如以前一样懦弱，而是大胆表现，让自己从此变得勇敢。

（根据自定立意）明确中心：这一次，不一样，我不再懦弱。

（2）以2018年福建中考《充电》为例，指导学生训练：

《充电》：习技艺，修品行，读万卷书，行万里路……每个人都会经历不同方式的“充电”。***主席就曾经提出一个“蓄电池理论”：人的一生只充一次电的时代已经过去，只有进行不间断地、持续地充电，才能不间断地、持续地释放能量。

（根据题中导语）扩展联想：我/他在不间断地持续地“充电”（习技艺，修品行，读万卷书，行万路……），

（根据个人经历）缩小范围：爷爷每天都读书看报，并用自己深厚的学识涵养为我照亮前行的路。

（根据自定立意）明确中心：爷爷坚持读书看报，自我充电，并不断影响我。

三、扣题写作：

（一）导语：把“扣题写作”的意识贯穿于写作的整个过程。

入题迅速——落实扣题到位的有效手段

点题适度——体现扣题到位的基本技巧

详略得当——获取高分的保障

（二）读一读，品一品

根据作文材料，谈谈自己对“入题迅速”“点题适度”“详略得当”的认识：

开头——涉及“入题迅速”“点题适度”：曾经的我常是蜷缩在自卑的阴影里，懦弱胆怯，在黑暗中迷茫……但这一次，不一样。

中间（细节）——涉及“点题适度”“详略得当”：

一路上，劳累与疲乏时刻相伴，我的双腿像是被系上一块千斤石一般，仿佛每向前一步都要耗尽全身的力气。在劳累与酸痛的打击下，我不禁停留在原地，犹豫着是否要继续往前。每当这时，内心的小天使便会对我说：“继续坚持，这一次，你将成为不一样的自己。”想到这些，我心中便热血沸腾，全然不顾疲惫与劳累的阻挠，大步向山顶走去。

结尾——涉及“点题适度”：

这一次我改变了自己，那个从前漫无目的的我，拥有了希望与目标，纵然是千山万水，我也要翻山越岭，踏浪而往，迎接新的自我。

（三）改一改，练一练

学生现场改文：根据前面所学，在准确审题的基础上修改同学的例文片段，将扣题写作中的三个重要知识（“入题迅速”“点题适度”“详略得当”）运用到作文修改中去。

【例文一】从前我是个生性有些内向的男孩，在一些公众场合总表现的比较拘谨，不够落落大方，所以一些当众发言或表演的差事我都不会去主动承担，有时让我上台汇报，我也会尽力推脱掉，还有一个原因我从小认定自己没有语言上的天赋，唱歌五音不全，朗诵没有感情之类的原因，常常让一个又一个展现自己的机会从我身边溜走。

（评价：作为开头段，太啰嗦，且未入题。）

【例文二】我突然感觉心中一道刺痛，大家好像都在看着我，批评我，我红着脸低着头，好想找个地缝钻进去，心里暗暗发誓，我要向那位小妹妹学习，做出改变，也要做一个助人为乐的人，接下来在公交车上我也渐渐开始让座，不再视而不见，自私的挤上公交车，虽然腿还是很酸痛，但是看着别人赞赏的眼神，我的疲倦一扫而光，整个人变得神采奕奕，这一次改变了我。

（评价：这是结尾，很明显，刚表现出“不一样”，文章就结束了。）

四、课堂总结：

1、对于“准确审题”，老师给了两点建议：第一步，抓题眼，辨重点；第二步，巧联想，定中心。做好第一步，要注意两审，审导语要求和审题目结构；做好第二步，要注意缩小范围。

2、对于“扣题写作”，老师提醒大家注意其中主要的三点：入题迅速、点题适度、详略得当。

五、布置作业：

修改第五单元考试作文《这一次，不一样》。