二 认认真真学几招教学评价实录

《足球---脚内侧传球技术》教学设计

作者：史文超 单位：丹江口市习家店中学

一、指导思想：

以“健康第一”为指导思想，以“寓快乐于体育教学之中”为教学目标。强调在体育教学过程中以学生为主体，发展学生个性，创造精神和实践能力。以激活课堂为宗旨，改变传统的以教师为中心的课堂教学模式，打破传统，并在课堂中对学生进行思想教育。本课教学过程中教师积极引导学生，充分发挥学生的主体作用。让学生在玩的过程中主动学习、主动探索，培养学生的自学、自练、自评的能力。

二、教材分析: 足球是趣味性与竞技性强，体能技能与团队意识要求高的集体性运动项目，具有集体性、竞争性强、趣味性浓等特点，足球运动对学生的身体素质训练和思想品质教育具有重要的作用。足球运动由于技术动作多样，攻防转换频繁，使之富有吸引力深受广大中学生喜爱。通过足球运动，可以发展学生身体基本活动能力，提高灵敏、速度、力量、耐力等身体素质和动作的准确性、协调性。同时还能培养学生勇敢顽强、机智、果断、胜不骄、败不馁等优良品质和团结一致精神。本课教学内容是足球运动中的学习脚内侧踢、

停球技术。脚内侧踢、停球技术是足球运动中最主要的基本技术，是初中足球教学重要组成部分，所以我们必须高度重视学习和掌握这一技术。因此，本课着重要解决在各种情

况下学生控制并支配球的能力，巩固脚内侧踢、停球技术同时加强准确性、熟练性，为以后的教学竞赛和学生终身体育打下良好基础。

三、学情分析: 本次课的授课班级为八(3)班学生，共32 人。学生来自农村，体育的运动技能虽然有差异，但学生总体身体素质都比较好，组织纪律性和集体荣誉感很强，有比较强的思维能力、创造能力，善于学习，加上初中学生有较强的创造能力和自学能力，本课采用了讲解、示范、启发、模仿、创新、竞赛等教学方法，以及各种新颖的练习方法。循序渐进、层层深入、层层剖析，充分挖掘每个学生的潜在能力，充分发挥学生的主体作用，更好地促进学生努力达到教学目标。

四、教学目标: 1、认知目标:进一步建立脚内侧踢、停球技术球动作概念。 2、技能目标:巩固提高脚内侧踢、停球技术动作和对球的控制能力、支配能力，发展灵敏、速度耐力等身体素质。 3、情感目标:培养学生勇敢、机智、果断及良好的合作意识和创新精神。

五、本课的重、难点: 重点:脚内侧踢、停球-准确的脚型及触球的部位、力量。 难点:脚内侧踢、停球技术--协调配合和脚对球的控制掌握能力，停球时伸脚提前量和及时后撤的掌握。

六、教学设计：

教学内容

第一课时 足球—脚内侧传球技术

教学器材：足球、标志桶、音响

时间（分钟）

10 教学场地：足球场

阶段

准备部分

内容要点与要求

实施过程与提示

一、课堂常规

1、按要求集合站队

2、师生问好，宣布本次课的内容

3、检查服装，安排见习生

二、准备活动

1、绕足球场中圈慢跑

2、自编足球操

（4*8拍）

要求：动作舒展到位，控制脚上的力度

一、课堂常规

1、体委组织整队，清点人数

2、教师宣布课的内容

2019年法国女足世界杯及中国女足的小知识普及等课的导入

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二、准备活动

1、教师口令指挥

2、如图所示

三、足球—脚内侧传球技术

动作要领：支撑脚落地时足尖应与出球方向保持一致，距球15厘米左右，膝关节微屈，两臂自然摆动，维持身体平衡。踢球腿以髋关节为三、足球脚内侧传球技术

1、教师讲解并示范脚内侧传球的技术要领

2、如图所示

基本部分

轴由后向前摆动，在前摆过程中，脚迅速外转90度，脚尖稍翘起，脚掌与地面平行，以大腿带动小腿快摆击球。

要求：传球的准确性

传球的力度

3两人一组一球做原地踢准练习

4、组织学生分组练习，两个人一组一球

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传球前抬头观察

5、教师巡回指导、纠错

眼神的交流

6、分组讨论，优生展示

7、师生互评

四、教学游戏：神枪手

四、神枪手

游戏方法：一人或多人站中间，周围的人只能用脚内侧踢地滚球击打1、教师讲解游戏方法，和学生示范

2、组织学生进行游戏

中间人，中间人单腿跳。

3师生互评

结束部分

五、放松活动

1、放松、牵拉

2、师生总结

3、师生再见

五、放松活动

1、教师领做，学生跟做

2、指出本课的优缺点

3、宣布下课，归还器材

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5

足球是青少年非常喜欢的体育活动。足球运动能全面发展人的身体素质，增强人的体质，培养青少年的身心健康。抓住足球运动的特点及青少课后教学反思

年的心理特点，开展教学，会取得良好的效果。在教学中我始终按照以下为教学流程来指导教学：兴趣导入

——熟悉球性

——合作学练——放松身心——评价小结。如脚内侧踢球是足球技术中最基本也是最常用的一种动作方法，根据初中生的特点，我先采用模仿练习，先是无球的模仿练习，

接着是有球的练习，然后开展分组讨论练习。体会摆动腿以髋关节为轴，大腿带动小腿的摆动方法。但是由于初中生独有的特点，对动作的完整概念往往不能理解或模糊，这就导致不同错误的发生。如：踢球腿的膝盖和脚尖外转不够，踝关节放松，脚尖没有翘起，身体不会协调用力，脚型控制不好等等，鉴于这些错误的发生。我让学生，两人一组，一人用脚踩球，另一人做原地或上一步的踢球练习。并且踢球力量不要过猛，主要体会支撑脚的选位和摆动腿的摆动动作。而且还编了口诀“脚尖向上翘，大腿往外翻，踢球踢中部，传球方向正”。让学生对技术动作的要领更加的清楚、牢记。值得我注意的是，学生具有个体差异性，不能按照个别学生的要求去要求他们，而是应该以大多数学生的实际情况去要求他们，制定符合学生发展的教学目标和教学计划，这样才能因材施教，得到最好的教学效果。我相信通过教学—观察—反思—教学，这样的教学才能有所进步和发展。