二 认认真真学几招优秀教案设计

足球认认真真学几招教案

单位：

小涧中学

任课教师：

王殿勇

日期：5月

教学班级

八（1）班

人数

教学内容

39人

课时

第1课时

认认真真学几招之足球规则概述

通过认认真真学几招，让学生初步了解规则。

教学目标

通过本次课，让学生了解基本的足球理论知识，合理运用规则。

通过学习，培养学生学习足球的兴趣。

教学重点

重点：了解并掌握基本足球比赛规则。

教学难点

难点：规则的理解与运用。

教具准备

教室、PPT课件、多媒体设备。

教学过程

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通过回顾平时的足球练习和教学中遇到的问题引出规则的重要性。大概的介绍足球运动的发展过程。

一：足球运动发展简介

足球是以脚为主支配球的一项球类运动。现代足球运动是世界上开展得最广泛、影响最

大的运动项目，有人称它为“世界第一运动”、“运动之王”，深受人们喜爱。

1、古代足球运动

a中国古代足球运动：

中国古代足球起源的最早时间推断不一，但古代足球起源于中国是世界公认的。

b欧洲的古代足球运动：

足球运动是一项古老的体育活动，源远流长。据说，希腊人和罗马人在中世纪以前就已经从事一种足球游戏了。

2、现代足球运动：

现代足球运动起源于英国

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二、足球的基本规则

1、足球场的场地

通过播放幻灯片介绍场地的尺寸。

2、比赛用球

球

圆形；用皮革或者其他适当的材料制成；圆周不长于70厘米、不短于68厘米；重量在比赛的时候不多于450克、不少于410克；压力在平面上等于0.6—1.1个大气压。

3、球

队

1、队员

一场比赛必须有两个队参加，每队上场人数不得多于11名，其中一名必须为守门员。如果任何一个队的人数少于7人则比赛不能开始。在正式的国际足联、洲际联合会和国家协会主办的正式比赛中，每场比赛最多可以使用3名替补队员（一共有7名替补队员）。

2、队员装备

运动员不得佩带和使用任何可以危及自己或者其他队员的装备和任何物品。

基本装备：运动上衣、短裤、护袜、护腿板、足球鞋。

注意：每名守门员的服装颜色必须有别于其他队员和裁判员。

4、裁判

裁判员和助理裁判员

5、比赛时间

比赛时间

比赛分为两个半场，每半场45分钟，中场休息不得超过15分钟，加时赛分为两个半场，每半场15分钟。

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多媒体显示：足球场地图，根据图介绍什么情况下得分。

6、比赛开始和重新开始

7、比赛进行及死球

下列情况比赛成死球：当球无论是从空中还是地面全部整体越过球门线或者边线时；当比赛被裁判员停止时。其他时间均为比赛进行时，包括：球从球门柱、横梁或者角旗杆弹回场内；球从比赛场地中的裁判员或者助理裁判员身上弹回场内。

8、计胜方式

在比赛中进球较多的队伍为胜者，如果两队进球数相等或者都没有进球则为平局。在竞赛规程中应该说明，当比赛为平局的时候应该采用什么方法决定胜负。

进球：当球整体从球门柱间及横梁下越过球门线，而此前未违反竞赛规则，即为进球有效。

9、越位

1.越位位置

处于对方半场内；较球更接近于对方球门线；在该队员与对方球门线之间，对方队员不足两人。

2、越位犯规

处于越位位置的队员，在同队队员踢球或触球一瞬间，裁判员认为其有下列情况而“卷入”了现实比赛时才被列为越位犯规：（1）干扰比赛。（2）干扰对方。（3）利用越位位置获得利益。

3、非越位犯规行为

处于越位位置的队员，直接接到同队队员的球门球、界外球)和角球的时候，则不构成越位犯规。

4、关于越位的判罚

关键点：判断是否处于越位位置的时间是同队队员踢或触球的一瞬间，而不是该队队员接球的一瞬间。

需要注意的情况

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容

（1）队员因处于越位位置而暂时跑出球场，向裁判表明他不参与比赛，是不犯规的。但是，如果裁判员认为该队员出于战术目的，或者出场后又随即进场比赛，应判为越位。

（2）攻方某队员处于与球平行位置上，不属于越位位置。

（3）守方队员故意退出场外造成攻方队员越位，在这种情况下，该攻方队员接球并射入球门，应判进球有效。而后裁判应该警告该队员。

（4）攻方队员在与对方倒数第二名队员平行位置上，不属于越位位置。

（5）攻方某队员有一只脚跨过了中线，该队员即处于越位位置。如果队员一只脚或两只脚踩在中线上，该队员不属于越位位置。

（6）处于越位位置的队员，接到守方队员有意回传球，不应该判罚越位。

（7）攻方队员带球射门进球或者发直接任意球，直接射中的同时，同队队员处于越位位置，只要不干扰守门员接球或防守，应判进球有效。如果射出的球从门框或守门员身上弹回到越位位置队员脚下而触球，应判越位犯规。

课堂小结

1、足球的起源和发展

2、足球的场地、器材

3、球队、足球的比赛时间

4、足球的基础规则（违例、犯规、越位）

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5、下次课对犯规进行详细介绍。

播放精彩足球视频，激发学生学习足球的激情。

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