酬乐天扬州初逢席上见赠教学内容

酬乐天扬州席上初逢见赠

淮安市徐杨中学

顾曙妍

教材分析：

《酬乐天扬州初逢席上见赠》是部编版语文九年级上册古诗文单元一篇精读古诗，本单元的教学目标，就是引导学生通过诵读，感受自然之美，体会古人寄托于山水名胜中的思想情感，感受他们的忧乐情怀。这首诗讲述了刘禹锡被贬二十三年后，在回洛阳的途中与白居易在扬州相逢，全诗情感跌宕起伏，既有被贬的辛酸愤懑，也有诗人乐观豁达的生活态度。

学情分析：

《新课标》指出初中阶段的古诗文教学要让学生“提高欣赏品味和审美情趣。”九年级学生在此前的学习中有了一定古诗文知识的积累，初步掌握了学习诗歌的方法。但班级的学生基础较差，生活阅历有限，尤其是对诗歌的审美能力欠缺，因此需要教师从语言入手，带领学生去体悟诗歌的意境美和情感美，提高审美品味。

教学方法：诵读法

合作探究法

教学目标：

1.了解作者生平及背景知识，有感情地朗读并背诵课文。

2. 反复诵读，感知诗歌内容。

3.学会多角度赏析诗歌，体悟诗歌的意境美和情感美。

教学重点：

学会多角度赏析诗歌，体悟诗歌的意境美和情感美。

教学难点：

学会多角度赏析诗歌，体悟诗歌的意境美和情感美。

教学时数：1课时

教学过程：

一

导入

1.引导学生回忆刘禹锡及学过的作品 (《陋室铭》、《夜雨寄北》。) 2.补充介绍刘禹锡生平(ppt)：刘禹锡，字梦得，洛阳人。唐代文学家、诗人、哲学家、政治家，晚年任太子宾客，世称“刘宾客”。被白居易称为“诗豪”。其诗与白居易合称为“刘白”，二人唱和诗结集为《刘白唱和集》其散文与柳宗元合称为“刘柳”。作品有《刘宾客集》《刘梦得文集》。

二、释题（生读题目）

“酬”原意是“感谢”的意思。这里是“以诗相答”之意。“乐天”，是白居易的字。“扬州”，相逢的地点。“见”有“感谢”之意。“赠”指白居易的诗《醉赠刘二十八使君》。这首诗是对白居易在宴席上写的《醉赠刘二十八使君》一诗的酬答。文题的意思就是在扬州与白居易初次相逢的酒席上酬谢他的赠诗。

三、学诗方法指导（ppt）：

如何学诗：读---读准字 有节奏 饱感情

绘---出画面 还场景 语描绘

赏---凝练字 修辞句 好手法

悟---知作者 涉背景 感情怀

四、初读全诗

——读准字音、节奏

“三分诗，七分读，并是十分”。

1

——苏轼

要求：读准字音；读得流畅；读出节奏。（ppt）

1.注意字音，尤其是生字、多音字的音。（ppt）

酬chóu

吟yín

烂柯人làn kē

长zhǎng 精神

2.把握节奏，注意重音。（节奏：四三或二二三。如巴山楚水/凄凉地）（ppt）

巴山楚水/凄凉地，二十三年/弃置身。

怀旧空吟/闻笛赋，到乡翻似/烂柯人。

沉舟侧畔/千帆过，病树前头/万木春。

今日听君/歌一曲，暂凭杯酒/长精神。

（１）自由读

（２）齐读全诗

五、读诗——整体感知

1.师补充介绍写作背景。（ppt）

刘禹锡因参与王叔文的政治改革失败，年仅34岁的刘禹锡开始了他漫长的贬谪生涯。

公元805年被贬为连州刺史，行至江陵，再被贬为朗州司马。

公元815年被召回朝。同年，因题诗触犯权贵再度遭贬12年。

公元826年，刘禹锡罢和州刺史任返回洛阳。

这年的冬天，他在回洛阳的路上途经扬州，与罢苏州刺史后也回洛阳的白居易相会，相同的经历遭遇，使两人有了共同的语言。席间，白居易把箸击盘吟诗一首（《醉赠刘二十八使君》），为刘禹锡的长期被贬鸣不平。刘禹锡回忆往事，感慨万千，写下了这首诗，以答谢白居易。

2.本诗各联分别了什么？表达了作者什么样的情感？（ppt）

首联：坎坷境遇——辛酸愤懑 悲愤心情

颔联：归来感慨——-悲悼旧友 感慨变迁

颈联：预示前景——豁达开朗 坚定乐观

尾联：感激共勉——坚定乐观 豁达进取

六、美读——品味语言

“为人性僻耽佳句，语不惊人死不休

”（杜甫）赏析本诗语言凝练、传神（生动、形象）的特点。（ppt）

我喜欢

（一词或一句），因为 。

1.巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。

“凄凉”渲染悲凉的气氛；“二十三年”写出了被贬时间之长；“弃”写出了诗人被贬的境遇，表现了作者的辛酸愤懑

、悲愤交加的心情。

2.怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。

用典故。“怀旧”句表达了对受迫害的故友王叔文柳宗元等人的悼念和对统治者的不满；“到乡”句抒发了诗人对岁月流逝、人事变迁的感慨。既暗示了自己贬谪时间的长久，又表现了世态的变迁，以及回归之后生疏而怅惘的心情。“翻似”，倒好像，有抑郁不平、愤愤不平的意思。

3.沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。

比喻。

①“沉舟”和“病树”比喻久遭贬谪的诗人自己，

“千帆”和“万木”比喻在他贬谪之后那些仕途得意的新贵们。②诗人用达观的态度来应对世变，劝诫白居易不必为自己的遭遇而感到寂寞、蹉跎、忧伤，表现诗人豁达的胸襟。③同时也告诉我们，遇到困难和挫折，不能意志消沉，要以乐观豁达的心态泰然处2

之。④也包含着新陈代谢的自然规律，新的事物必将代替旧事物的哲理。

借景抒情：波涛滚滚的大江之上，一叶叶被水流倾覆的船只沉默不语，然而，沉船一侧，成千上万的船只扬帆起航，千帆竞发。大江两岸，枯死的树木毫无生机，然而，枯木前方，成千上百的树木竞相争春，生机盎然。

4.今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神

点明酬赠之意，同时又与友人共勉。

“长”是增长，振作之意。体现出作者坚定的意志和乐观的精神。

七、再读——共情

你从诗中读出了什么？(ppt)

我读出了他被贬23年的辛酸与愤懑；读出了他对旧友无限的悼念；读出了他发出的物是人非的感慨；读出了新事物必将代替旧事物的自然哲理，读出了他积极进取、坚定乐观的人生态度。

八、课堂总结：(ppt)

这首诗是对二十三年来遭贬生活的总结，也是对友人赠诗的和诗。表达了被贬多年，但仍奋发向上，努力进取的精神。

引用典故，巧用比喻，是本诗的成功之处，诗人将人生哲理寓于景物之中，写得起伏跌宕，沉郁中见豪放。

注：从内容、情感、手法等角度进行总结。

八、作业（选做）（ppt）

1.熟读白居易《醉赠刘二十八使君》，并从内容和情感上比较两首诗的异同。

为我行杯添酒饮，与君把箸击盘歌。

诗称国手徒为尔，命压人头不奈何。

举眼风光长寂寞，满朝官职独磋跎。

亦知合被才名折，二十三年折太多。

2.结合对你对《酬乐天扬州席上初逢见赠》的体悟，把这首诗改写成300字左右的现代散文。

教学反思：

戴圣说：“学然后知不足，教然后知困”。本课在检查学生的预习时，发现学生对于诗歌的情感把握比较好，而内容概括不够简洁，所以在教学时内容概括上用时稍微多一些。同时，在这一板块设计的多种读也没有收到预期的效果，以后教学中还需要进行朗读的训练。赏析语言这一板块，学生预习较充分，能够从比喻、用典故、凝练字、借景抒情等多角度进行赏析，老师只需要引导学生条理清晰地进行表达即可。主题分析建立在内容和情感把握的基础上，总结时由于时间关系，稍显仓促，课堂时间安排还要更合理一些。作业布置上，第一题立足于基础，第二题立足于写作，层次较分明，能符合不同层次学生的需要。

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