过零丁洋教学设计及课堂实录

《过零丁洋》教学设计

教学目标：

1.知识与技能

（1）了解作者生平，背诵、默写诗歌。

（2）、反复朗诵诗歌，领略诗人深沉的爱国情怀。

（3）、深入理解名句，培养学生品味语言鉴赏诗歌的能力。

（4）、培养学生的爱国主义思想，勇于为国献身的精神。

2、过程与方法：

通过朗读来理解全诗，结合时代背景，把握作者思想。

3、情感态度与价值观：

培养学生的爱国主义思想，勇于为国献身的精神。

教学重点：

1、理解诗歌内涵，准确把握诗中情感，真正有感情地朗诵诗歌。

2、深入理解名句，培养学生品味语言鉴赏诗歌的能力。

教学难点：

1、对诗中警策语句的理解与鉴赏。

2、理解并鉴赏诗的精炼概括的语言。

教学方法：

“三疑三探”教学法

教具准备：

多媒体课件、投影仪

课时安排：

1课时

教学过程：

导入新课

孟子曰：“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈；此之谓大丈夫。”咱们中国历史从来就不缺少这样的大丈夫，而文天祥就是其中的杰出代表。

今天我们就来学习南宋英雄文天祥写的《过零丁洋》，用心聆听他的爱国心曲。

板书课题，生齐读。

一、学习目标

过渡：同学们，心中有目标，学习效率会更高！我们一起来看看这节课的学习目标吧。

（课件展示。）

二、展示预习

过渡：课前老师让同学们预习时搜集了与作者、作品、背景相关的资料，接下来，请同学们来展示一下自己的预习成果，你所了解的文天祥是怎样的一个人？

谁先亮出自己的风采？

生：文天祥，南宋末年伟大的民族英雄和诗人，字宋瑞，号文山，吉州吉水人。他20岁时考中进士第一名，官至右丞相。

师：预习展示，让大家对作者有了一些了解。

生：元军南下时，文天祥代表宋朝与元人谈判被扣，后来逃脱出来，一再起兵抗元。兵败被俘，始终拒绝元人的威胁利诱，最后从容就义。

师：很好！预习展示让大家了解了作者的经历。

师：看来同学们在课下都做了认真的预习，这是一个很好的学习习惯。为了奖励大家，老师也给同学们准备了一些资料，让我们一起浏览一下吧。

（课件展示。）

《过零丁洋》作于1279年，即文天祥被元军所俘的第二年正月过零丁洋时。当时，元军统帅逼迫文天祥写信，招降宋朝正在海上坚持抵抗的将领张世杰，文天祥坚决拒绝，并写了这首诗作为回答。这首诗是一首大义凛然的正气歌，饱含着作者的爱国主义激情。

师：了解作者、作品、背景相关的资料，有助于我们更好地理解这首诗。

三、朗诵诗歌，整体感知

1、过渡：请同学们大声朗读一遍这首诗，注意朗读的节奏，读准字音。

过零丁洋

辛苦遭逢

/起一经，干戈寥落/ 四周星。

山河破碎/ 风飘絮，身世浮沉

/雨打萍。

惶恐滩头/ 说惶恐，零丁洋里/ 叹零丁。

人生自古/ 谁无死，留取丹心

/照汗青。

（最后两句要节奏放慢，声音要大，要重读。要读出作者慷慨悲壮、正气凛然的思想感情。）

2、听录音，学生自由朗读。

3、提问学生朗读，学生给予评价。

4、小组之间开展朗诵比赛，比哪一组朗读得最有感情，最为流畅。同学互评，教师点拨，适当进行比较鉴赏。

通过朗读大家知道了《过零丁洋》这首诗的体裁是七言律诗，那么上个单元我们学过白居易的《钱塘湖春行》这首诗也是七言律诗，大家知道七言律诗的第一、二句称为“首联”，三、四句称为“颔联”，五、六句为“颈联”，七、八句为“尾联”。第二、四、六、八句最后的一个字必须同韵。这首诗押的什么韵呢？对，ing韵。

5、简单说说诗的意思。

接下来请同学们结合注释解释这首诗的含义？了解这首诗写得是什么内容。

示例：

回想我早年由科举入仕历尽苦辛，

如今战火消歇已熬过了四个周星。

国家危在旦夕恰如狂风中的柳絮，

个人又哪堪言说似骤雨里的浮萍。

惶恐滩的惨败让我至今依然惶恐，

零丁洋身陷元虏可叹我孤苦零丁。

人生自古以来有谁能够长生不死，

我要留一片爱国的丹心映照汗青。

四、合作探究，研读诗歌

再读课文，思考下列问题：

（1）这首七言律诗首联写了个人和国家的哪几件大事？

（2）颔联诗人怎样表达国家面临危亡的沉痛心情？怎样把个人的遭际和民族的命运联系在一起？

（3）颈联中的“惶恐”“零丁”有双层含义，请谈谈有哪两层含义。

（4）尾联是千古传诵的名句，抒发了作者怎样的思想感情？学生分小组思考讨论，然后明确：

①一是在他21岁时，因科举步入仕途；二是在国家危急存亡的关头，起兵勤王抗元。

②运用比喻的修辞手法，诗人以“山河破碎”感叹国家的危亡，“风飘絮”形容局势如狂风中飘散的柳絮，无可挽救;而“身世浮沉”则将个人艰难困厄的遭际与民族的命运紧密联在一起，“浮沉”与“破碎”，“雨”和“风”，“柳絮”和“浮萍”两相呼应。

③一是两个地名，另一层意思是写出了形势的险恶和境况的危苦。

④表明诗人舍生取义，以死明志的决心，充分体现了他的民族气节。

五、联系生活，拓展延伸

文天祥拒绝降元“留取丹心照汗青”，是个有骨气的人，你能举出类似的事例吗？

学生回答示例：

蔺相如宁为玉碎，不为瓦全；苏轼执汉节牧羊十九年；民族英雄岳飞精忠报国，最终死在风波亭上；朱自清宁可饿死也不吃美国的救济粮；刘胡兰在敌人铡刀下慷慨就义。

六、谈收获

学了这篇文章，你有哪些收获？

明确：1、只有正确理解诗歌主题，深入体会诗人情感，充分调动自身激情，才能朗读好诗歌。

2、古往今来，人难免一死，为拯救祖国而死，舍生取义，将一片丹心永垂史册，才能体现一个人的人生价值。

3、我们应该学习文天祥从小胸怀大志，在国家局势危在旦夕的时候，勇于挺身而出，舍生取义的民族气节。

七、课堂总结

同学们，如今我们的祖国，经济迅速发展，国家日益强盛，人民团结奋进。在这样和平安定的年代里，我们更爱我们的祖国。从现在起，我们每一位同学都应该树立立志成才才能报效祖国的远大理想，勤奋刻苦，踏实进取，努力学习，为振兴中华打好坚实的文化基础。

八．布置作业

1、记住律诗知识

2、背诵并默写《过零丁洋》

板书设计

首联：回顾自己一生的重要经历

颔联：国家分裂命运艰辛

颈联：（对仗）形势险恶，境况危苦

尾联：直抒胸臆，以死明志