3 乡愁名师教学设计2｜教案在线预览

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龙川宏图学校语文科教学设计年级课题学习目标八年级科目语文授课教师课时项金美1课时九年级上册《乡愁》1.通过朗读品悟，体会诗人深厚的感情。2.能够理解诗中的意象，感知诗歌内涵。3.品味诗歌语言的独特性。自学指导新课导入对于思乡之情，离别之痛，古往今来很多的文人墨客都喜欢作诗表达这种愁思。你们能举出一些

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所属课文：3 乡愁

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2019-06-23 18:31:00

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学校：龙川一中宏图学校

3 乡愁名师教学设计2

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2019-06-23 18:31:00

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关键词：3 乡愁名师教学设计2

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龙川宏图学校语文科教学设计

年级

课题

学习目标

八年级

科目

语文

授课教师

课时

项金美

1课时

九年级上册《乡愁》

1.通过朗读品悟，体会诗人深厚的感情。

2.能够理解诗中的意象，感知诗歌内涵。

3.品味诗歌语言的独特性。

自学指导

新课导入

对于思乡之情，离别之痛，古往今来很多的文人墨客都喜欢作诗表达这种愁思。你们能举出一些抒写“乡愁”的古诗句吗？（请学生举例）

自学指导（1）

大声朗读诗歌，熟悉诗歌内容，划分诗歌的节奏和重音。

注意：节奏、重音、语速、情感

导学过程

此导入设计的目的是让学生复习学过的古诗，通过古诗的温故对思乡之情的理解，再结合余光中的生活经历，从而引出本文余光中的《乡愁》，为进一步理解诗歌内容和情感打下基础。

通过学生自读、指导朗读、听录音朗读等方式，让学生把握这首诗的感情基调、重音和语速，为学生营造乡愁的氛围。

自学指导（2）

引导学生再读课文，抓住“邮票、船票、请同学们找一找，这首诗用了哪些意象来坟墓、海峡”这四个意象，引导他们理解从家表现乡愁，通过这些意象分别展现了怎样的情愁是如何上升到国愁的，在发散联想中领悟诗景，蕴含了什么情感？

歌情感。

自学指导（3）

引导学生研讨作者的感情，重视学生的自“愁”本是凝重的，诗中为何用“小小的”、主合作与探究，并将学生的认知规律与审美层“窄窄的”、“矮矮的”、“浅浅的”来形容次相结合。

邮票、船票、坟墓和海峡？

如果你们要表达思乡或思念亲人的感情，会创设怎样的意象呢？选择可以寄托你训当练堂的情感的具体事物，模仿这首诗，写一节与大家交流

。

板书设计

乡愁

余光中

邮票

——

思念母亲

家愁

船票

——

想念妻子

坟墓

——

丧母之痛

海峡

——

思念大陆

国愁

（反

衬）

教学反思

诗歌重在情感的熏陶，意境的渲染，学生在朗读的过程中，对朗读技巧的引导还不是特别到位，最后情感的渲染和烘托还有待升华。

关于本教案的常见问题

Q：3 乡愁名师教学设计2是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《3 乡愁》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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