第1课 鸦片战争第一课时评课稿

《鸦片战争》教案

冀南新区南左良中学

教师：张俊梅

一、课标内容

讲述林则徐虎门硝烟的故事；列举《南京条约》的主要内容，认识鸦片战争对中国近代社会的影响。

二、学情分析

通过七年级对历史知识的学习，学生已经初步掌握了运用历史唯物主义观点分析和评价历史人物、历史事件的方法，基本具备了用不同方法整理历史知识的能力，学生的自主学习能力不断提高。因此，在本课的学习过程中，应该讲解半殖民地半封建社会的含义，让学生理解中国从封建社会沦为半殖民地半封建社会的过程，正确评价中英《南京条约》的影响。

三、教材分析

鸦片战争是中华民族近代百年耻辱史的开始，同时也是近代中国人民反抗侵略压迫、追求民族独立、反抗封建专制、追求民主进步的开始。本课主要叙述中国是怎样从一个政治上主权独立、领土完整，经济上自给自足的封建国家开始沦为半殖民地半封建社会国家的过程。它是中国近代史的开端，在教材中具有开篇点题的地位和作用。

四、教学目标

核心素养：本课教学活动主要通过讲解、自主学习、示意图展示、课堂探究讨论的方式，进行问题探究教学，以此培养学生史料实证、历史解释的核心素养。

目标1：初步了解本课教材内容，培养自主学习及发现问题的能力。

目标2：说出英国向中国走私鸦片给中国带来的危害；讲述林则徐虎门硝烟的故事，记住虎门硝烟的意义。培养学生自主学习，归纳问题的能力。

目标3：教师引导说出鸦片战争爆发的原因、进程；阅读材料，总结出鸦片战争失败的原因。认识落后就要挨打的教训，从而培养忧患意识和振兴中华的历史使命感。（重点）

目标4：《南京条约》的主要内容；分析出《南京条约》的签订对中国的影响；总结出鸦片战争对中国社会的影响。（重点、难点）

四、教学过程

1.课堂导入

师：我们七年级刚刚学完中国古代史的内容，今天我们历史的学习也将进入一个新的历史时期——中国近代史。清朝末年，由于清政府推行闭关锁国政策，是中国在世界上逐渐落伍，落后的中国将面临什么样的命运呢？我们今天来学习《鸦片战争》。

2.讲授新课

出示学习目标，指引学生学习。

合作探究

（一）

英国向中国走私鸦片——讲解法

【小组探究】阅读课本第2—3页“鸦片走私与林则徐硝烟”的内容，回答下列问题。

问题1.英国向中国走私鸦片的背景、目的？

问题2.英国向中国走私鸦片的危害？

问题3.林则徐虎门硝烟的时间、地点、禁烟措施、意义？

设计意图：把探究问题全部展示出来，让学生了解本子目需要掌握的问题，培养学生的自主学习能力。

教师课件中展示中英两国在19世纪的实力对照表：

问题1教师提问：观察下表，回答中国、英国在19世纪政治、经济、军事、外交方面存在的不同，你从下表中得到了哪些信息？

学生回答，教师补充。

背景：清政府：危机四伏

英国：进入资本主义时代，成为头号工业强国，进行殖民扩张，掠夺殖民地。

教师：英国在世界各地倾销商品，掠夺原料，由于中国当时比较落后，于是，英国把侵略矛头指向了中国。

多媒体展示：

教师讲解：在中英两国的贸易中，英国人发现，他们的呢绒、布匹在中国很难销售；中国的商品在英国却很畅销，中英贸易的结果是大量白银流入中国。

提问：当正当贸易无法打开中国大门时，英国为了扭转这种局面，想到了什么方案？

学生：走私鸦片。

教师：所以说：走私鸦片的目的是扭转贸易逆差。那么，什么是鸦片呢？

知识拓展：

鸦片俗称“大烟”，是由红罂粟青果汁液，经过割取、晒干、凝缩而成的软膏。红婴粟本是一种两年生草本植物，这种草本植物原产于欧洲。鸦片的主要成分是吗啡，是一种强烈的麻醉剂，它原为药用，用于止痛、镇定，但若过量吸食，毒性便会伤害身，而且极易上瘾。烟瘾发作时，人极其痛苦，非鸦片不可解。

多媒体展示：英国向中国输入鸦片数量激增表

设计意图：更加形象地向学生展示帝国主义的丑陋本质。

问题2

多媒体出示问题：阅读教材第2、3页正文及右边图片，归纳出英国向中国走私鸦片的危害。完成下列表格。

设计意图：对照片直观感受，认识吸食鸦片的危害。

（学生归纳回答，教师补充）

教师：面对这种局面，中国人甘心被宰割吗？有人站出来呢？

学生：林则徐

多媒体出示道光、林则徐图片与史料

“（鸦片）流毒于天下，则为害甚巨，法当从严。若犹泄泄视之，是使数十年后，中原几无可以御敌之兵，且无可以充饷之银。”

——林则徐上道光帝奏折节选

教师：1838年底，道光帝派力主禁烟的林则徐为钦差大臣，前往广东查禁鸦片。

问题3多媒体出示问题：阅读教材第4页正文部分，请同学讲述林则徐虎门硝烟的故事（时间、地点、禁烟措施、意义）

（学生讲述，教师总结）

时间

1839年6月3日至25日

地点

广州虎门

禁烟措施

派人明察暗访，缉拿烟贩，收缴鸦片

意义

：

虎门硝烟是中国人民禁烟斗争的伟大胜利，显示了中华民族反抗外来侵略的坚强意志。

主持硝烟的林则徐说过这样一句话“若鸦片一日未绝，本大臣一日不回。”鲜明的展示了反抗外来侵略的坚强意志，林则徐不愧为中华民族的民族英雄。在国际上为了纪念虎门硝烟的伟大壮举，每年的6月26日为联合国确定的“国际禁毒日”

过渡：面对中国的这场禁烟运动，英国政府会就此罢休吗？他们是怎么做的？

学生：不会，发动了鸦片战争。

合作探究

（二）

英国发动鸦片战争——讲授法

【小组探究】阅读课本第5—6页“英国发动鸦片战争”正文内容及课件中史料，回答下列问题。

问题1.英国发动鸦片战争的原因？

问题2.鸦片战争的经过？

问题3.鸦片战争的结果及失败原因？

问题1 多媒体出示问题及材料：有人说“林则徐不禁烟，英国人就不会发动战争”，你认为对吗？阅读下列材料分析归纳出鸦片战争爆发的原因。

材料1：英国外相巴麦尊在议会上发表的讲话：

“(虎门销烟) 把能给我们大英帝国带来无限利益的大批的商品，全部给予销毁！这是我大英帝国的奇耻大辱！我要求议会批准政府派遣远征军去惩罚那个极其野蛮的国家！要狠狠地教训它！要迫使它开放更多的港口，要保护我们天经地义的合法贸易！”

材料2：中国禁烟运动

“给了我们一个战争的机会……可以使我们终于乘战胜之余威，提出我们自己的条件，强迫中国接受。这种机会也许不会再来，是不可能轻易放过的。”

--《安得鲁·

韩德森致拉本特函》

（学生小组讨论，教师指导）

教师：直接原因：虎门硝烟

根本原因：为了打开中国市场推销工业品，掠夺廉价的工业原料。于是，战争就这样爆发了。

问题2

多媒体出示问题：阅读教材第5、6页“英国发动侵略战争”正文部分及鸦片战争示意图，讲述鸦片战争进程。

设计意图：逐步培养学生的语言概括能力和表达能力。

1840年6月，英军封锁珠江口，鸦片战争爆发。

第一阶段

1840年6月---1841年5月

道光帝将林则徐撤职查办。改派琦善为钦差大臣，同英军谈判。

第二阶段

1841年6月---1842年8月

占香港，攻炮台，进吴淞，到南京

攻炮台时广东水师关天培等战死，攻吴淞时陈化成战死。1840年6月—1842年8月，以中国的失败告终。

教师：同学们下面我们来分析一下这次战争失败的原因

（学生小组讨论探究，教师引导学生对比两国的政治、经济、文化等方面分析。）

学生回答：政治腐败，经济落后，武器落后，指挥不当。

教师总结：

直接原因：军事装备和军事技术上的差异

根本原因：腐朽没落的封建主义不能对抗新兴的资本主义。

教师：对，同学们说的都很好！

教师：同学们，“胜者为王，败者为寇”失败就要接受对方的条件，那清政府接受对方的什么条件呢？

学生：签订了中国历史上第一个不平等条约《南京条约》

教师：下面我们学习它的具体内容，看看为什么是不平等条约。

合作探究

（三）

《南京条约》签订

问题1.《南京条约》签订的时间、内容、影响？

教师：签订的时间 学生：1842年。

多媒体出示问题

分组概括《南京条约》签订的内容（通商、割地、赔款、议税），并在教材鸦片战争示意图中画出通商口岸的位置。并试着分析影响。

设计意图：教师引导，归纳简单而有效的记忆方法，提高学生学习效率。

学生活动：分组概括《南京条约》的内容及影响进行回答。

教师出示表格：

教师：鸦片战争对中国最大的影响就是使中国开始由封建社会，变为半殖民地半封建社会，鸦片战争成为中国近代史的开端，为什么这样说呢，下面我们分析一下。

（教师引导学生争前后中国政治、经济上的变化对比分析出结果。）

设计意图：半殖民地半封建社会的讲解是本课的难点，将其以框架的形式展现，化抽象为具体，帮助学生理解本课知识点。

教师：同学们，什么是半殖民地半封建？下面看知识拓展，我们一起来了解一下。

五、知识拓展

所谓半殖民地，是相对于殖民地而言的。是指丧失了部分的而非全部的独立自主权。它是指一个国家形式上有自己政府，但是实际上在政治、经济等各方面都在一定程度上受到外国殖民主义的控制和奴役的社会形态。即主权不能完全自主。是历史的沉沦

所谓半封建，也是相对于完全封建而言的。它是指形式上仍是封建统治和自然经济占主导地位，实际上社会状态已逐渐近代化，资本主义经济、政治、思想文化等因素在不断发展壮大。即既保存了封建主义，又发展了资本主义。

六、课堂小结

教师：同学们鸦片战争以中国的失败而告终，从此中国开始从封建社会变为半殖民地半封建社会，中国被强行纳入世界资本主义市场体系中。鸦片战争成为中国近代史的开端。

教师：同学们鸦片战争的失败给我们哪些反思和教训？

学生：落后就要挨打。

教师：同学们总结的非常好！落后就要挨打，我们要走改革开放的强国之路。

七、同学们，自己动手制作本课知识结构图。