第18课 科技文化成就第二课时教学实录

第十七课

科学技术的成就（一）

教学设计

一、设计思想

“历史课程应使学生获得基本的历史知识和能力，培养良好的品德和健全的人格。”

这是《历史课程标准》规定义务教育阶段历史课程的基本理念之一。有感于此，本课教学贯穿了“一个中心、两个基本点”的设计思想。

1、“一个中心”：新中国科技成就的影响力—中国梦之辉煌。

本课是一个非常好的培养学生良好品德和健全人格的教学案例，通过把老师搜集、整理、归纳起来的大量历史资料制作成PowerPoint课件，用文字、图片、视频、表格等形式展现了建国以来取得的重大科技成就和以邓稼先、袁隆平为代表的杰出科学家的风采，凸显了中学历史教学“爱国主义教育”这个永恒不变的主题。

2、“两个基本点”：基本的历史知识和基本的解决历史问题的技能。

根据学生已有的知识水平和对历史知识的理解能力，在传授基本知识的基础上鼓励学生自主探究，在探究学习的过程中进一步培养用历史唯物主义观点发现问题、分析问题和解决问题的能力，使学生在基本知识和基本技能提高的前提下，实现教学形式为教学中心内容服务的目的。

二、教学目标 【知识与技能】：

1、了解并掌握建国以来取得的重大科技成就和以邓稼先、袁隆平为代表的杰出科学家及其历史性的重大贡献。

2、通过对新中国成立后科学技术迅速发展成就的讲述与原因的分析，进一步培养学生综合分析问题的能力。

3、通过学习几位杰出科学家的突出事迹，引导学生找出这些科学家成功的共同原因，以培养学生探究、例证、分析和归纳等综合能力。

【过程与方法】：

1、利用信息技术制作多媒体课件，通过大量有关资料的提供和问题设计，创造学生自主学习的环境。

2、通过讲述法、例证法、分析法、图示法、启发法等方法，设计一系列具有启发性、探究性的问题，引导学生独立思考和合作探究。

【情感、态度与价值观】：

1、建国以来，在中国共产党的领导下，我国的科学技术取得了累累硕果。有些尖端科学技术已跻身于世界先进行列，震动了整个世界，从而激发学生热爱社会主义祖国的强烈情感，进行爱国主义教育。

2、老一辈科学家为振兴中华刻苦钻研、奋发图强的先进事迹感动了一代又一代的中国人，青少年学生应该学习他们的优秀品质，继承和发扬他们的光荣传统，进一步增强建设有中国特色社会主义的信心和决心。

3、让学生进一步认识到“创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力”的深刻含义。我们中华民族只有不断提高自主创新能力，深入贯彻科学发展观，才能昂首阔步续写“中国梦”的新篇章！

三、教学重难点

【教学重点】：

1、两弹一星；2、袁隆平和杂交水稻。

【教学难点】：

1、如何用通俗的语言深入浅出、准确简练地讲述科技知识。

2、如何引导学生分析建国后我国科学技术发展的原因。

四、教学过程 【导入】创设情境，切入主题

教师导言：由梦想作为切入点，最后落脚到“科技成就梦想”。近代中国，武器落后，统治腐朽，在西方坚船利炮的淫威下，签订了众多不平等条鱼，丧权辱国；那个时期的中国人的梦想是“强军梦”。茫茫宇宙，皎洁月空，蕴藏了无数的奥秘，寄托了古人多少飞天的梦想。那时候人们的梦想是“飞天梦”新中国成立之前，中国平均每年有300-700万人死于饥饿，1942年中原大饥荒：仅河南一省就饿死300万人。那个时候的人们的梦想是“温饱梦”。

今天这些梦想实现了吗？学生会答：“实现了”，教师：“今天我们学习第17课，开启新中国成立后的追梦之旅。”

（一）、追梦之旅——强军梦

设计思路：1、观看原子弹爆炸的视频，浏览原子弹，导弹相关的图片和文字信息，对知识有一个初步的直观认知。丰富多彩的多媒体信息有助于加深对知识的记忆。

2、教师对呈现的各类信息进行必要的讲解，强调。讲述过程中让学生明确认知：

1、知道为我国原子弹和导弹的研制做出贡献的任务。

○

2、我国原子弹和导弹研制成功的时间在什么时候？

○3、原子弹的爆炸成功有什么意义？我国政府对核武器的承偌是什么？

○3、找学生起来与大家一起分享学完这部分知识后的收获。

①1964年我国第一颗原子弹爆炸成功

；意义：加强我国的国防力量；打破帝国主义核垄断；有利于维护世界和平。中国政府关于核武器的声明：在任何时候、任何情况下，都不会首先使用核武器，不对无核国家使用核武器。

②1966年4月我国中近程地地导弹试验成功

；1966年10月我国导弹核武器试验成功

③邓稼先和钱学森为我国原子弹和导弹的研制做出贡献，邓稼先被称为两弹元勋

4、合作交流

探讨提高。教师提出问题，分组讨论，各小组明确本小组的观点，然后推举代表起来陈述。

【问题探究1】：中国政府关于核武器的声明说明了什么？

学生活动：联想、探究并回答。

教师点拨：说明中国是一个爱好和平，并致力于维护和平的国家；中国作为一个大国，从不持强凌弱。这就是以和为贵的中华精神，这才是负责任的国气魄。

5、最后的疑惑，问学生有没有不明白的地方。课本有个动脑筋题目，学生估计会问到，然后引导学生进行思考，探究。

【问题探究2】原子弹是杀伤力极强的武器，我们是个爱好和平的国家，为什么也要研制它？

学生活动：联想、探究并回答。

教师点拨：原子弹的巨大杀伤力让拥有它的大国对其没有原子弹的敌国形成恐怖的“核威慑”，但当它的敌国也拥有原子弹就会使双方迫于可能相互毁灭的巨大危险性而不敢轻易发动战争，从而形成所谓的“核平衡”。中华民族几千年来一直主张“以和为贵”，但和平是不可能通过乞求而得来的，拥有和平首先必须拥有遏制战争、维护和平的强大力量。

教师过渡：无垠的宇宙自古以来就寄托了人们的无限憧憬，当苏联、美国等大国开始闯入太空进行科学探索甚至军事行动时，伟大的中华民族自然也不能落后……

（二）、追梦之旅——飞天梦

设计思路：1、展示自己制作的微视频《飞天梦》，浏览相关的图片及文字信息。

2、学生自学过程中明确学习目标：知道我国第一颗人造卫星发射成功的时间。

知道我国在航天科技领取取得了哪些成就。

知道中国第一艘无人飞船叫什么？什么时候发射成功的。第一艘载人飞船叫什么?什么时候发射成功的。

3、让学生自己陈述新中国成立后取得的航天科技成就

①中国第一颗人造地球卫星“东方红一号” 发射成功（1970）

中国成为继苏、美、法、日以后第五个能独立发射人造地球卫星的国家。

②

中国第一次“一箭三星”发射成功（1981）

④中国第一艘无人飞船“神舟一号”成功发射并回收（1999）

⑤“神舟五号”实现中国首次载人航天飞行（2003）

教师过渡：新中国的科技研究不但致力于加强国防力量、保卫人民的安全，也致力于改善人民的生活。作为世界上人口最多的国家的领导人和科学家们，没有什么比解决人民的吃饭问题，让人民安居乐业、让社会和谐稳定更重要的事了……

（三）、追梦之旅——温饱梦

设计思路：

1、

观看袁隆平事迹视频片段，初步认知袁隆平。

2、

出示材料：2004年袁隆平被评选为感动中国十大人物之首。

3、

找学生有感情的朗读对袁隆平的颁奖词，进一步深化对袁隆平的了解：他是一位真正的耕耘者。当他还是一个乡村教师的时候,已经具有颠覆世界权威的胆识;当他名满天下的时候,却仍然只是专注于田畴,淡泊名利,一介农夫,播撒智慧,收获富足。他毕生的梦想,就是让所有的人远离饥饿。喜看稻菽千重浪,最是风流袁隆平。

4、

继续呈现大量的文字信息和图片资料，袁隆平研制杂交水稻的过程，杂交水稻的优势，对人类的贡献，袁隆平获得的各种荣誉，让学生感受一个真实的袁隆平。刻苦研究，成就辉煌，荣誉满身，却又平易近人，朴实无华。完成对袁隆平的全方位的认知。

5、合作交流

探讨提高。教师提出问题，分组讨论，各小组明确本小组的观点，然后推举代表起来陈述。出示两段材料。

材料一：我毕生的梦想,就是让所有的人远离饥饿，只要地里有一棵稻子，我就坚持下地。

我出了点名后，国际上有多家机构高薪聘请我出国工作，但我都婉言拒绝了。我的根在中国。

我从没有想过豪华的生活，对物质上的享受看得很淡。我赞成这样一个公式：知识+汗水+灵感+机遇=成功。 -----袁隆平

材料二：邓稼先接受了研制原子弹的任务后，对夫人说：“从今以后，我的生命就交给了这个工作，家中的事和两个孩子我是不能管了。”邓稼先结婚30年，但与妻子真正在一起的时间不足3年。

【问题探究1】：从邓稼先和袁隆平身上，我们可以学到哪些高贵品质？

学生活动：思考、比较、归纳、讨论

教师点拨：爱国为民、无私奉献、艰苦创业、爱岗敬业、勇挑重担、探索创新……

6、【问题探究2】：新中国取得“两弹一星”和“东方魔稻”等伟大成就的原因？

学生活动：联想、探究并回答

归纳要点：

①科学家们的无私奉献与努力奋斗；

②党和政府对科学技术的高度重视；

③新中国逐渐恢复发展的经济实力。

课堂小结：用表格的形式梳理本节课的知识。

教师总结：这节课我们一起学习了“两弹一星”“东方魔稻”的伟大成就，前者属于国防科技，后者属于民用科技，只有国防科技发达了，人民的安全才有保障；只有民用科技发达了，人民的生活才能改善。然而，面对这些伟大的科技成就，我们也应该清醒地认识到：目前在许多领域，我们与发达国家还存在着很大的差距，所以，我们必须再接再厉，不断刷新成绩，努力紧跟时代的步伐，争取引领时代的潮流。只有把中国的发展建立在强大的科技基础上，中国才能真正作为一个大国而重新崛起；只有中国科技的全面振兴，才是中华民族的真正复兴。

板书设计：

课堂练习：见学案随堂训练

课后思考：预习第18课《科学技术的成就（二）》，并思考：如何理解邓小平的名言：“科学技术是第一生产力。”？