3a—3e教学设计实例

Starter unit2 What's this in English 备课班级

七年级

上课时间

执教人

张皇亮

第三课时

课题：Starter Unit 2 What's this in English? 3a-3e 课时

教学设计

课

标

要

求

教

材

及

学

情

分 析

课

时

教

学

目

标

熟练掌握本单元“认物”这一话题的基本句型，达到四会标准。

本部分继续围绕“认物”这一话题开展听、说、读、写的学习活动。通过大量的口语训练和听力练习达到使学生巩固所学句型，熟练运用的目的。

有上一节课的良好铺垫，这节课的难度较小，但要强化学生对“this，that，spell it”的理解和正确使用。

1) 学生能够通过3a-3b的录音以及其中所涉及的练习，掌握以下单词：orange, ruler, pen, key, jacket, map, cup, quilt , spell. 2) 学生能通过录音和练习，掌握以下句型：

①

— What's this in English? — It's an orange. ②

— What's that in English? — It's a map? ③

—Spell it, please. — M-A-P. 1) 运用

— What's this/that in English? —

It's a/an… 句型对周围的重点

事物进行问答练习。

2) 运用Spell it, please句型，练习拼写所学的有关事物的单词，并强化记忆这些单词。

难点

教法学法

运用Spell it, please句型，练习拼写所学的有关事物的单词，并强化记忆这些单词。

Group work ; competition 1

指导

教具

准备

Ppt 教学过程提要

环节

学生要解决的问

题或完成的任务

师生活动

1.Revise the letters I------R.

设计意图

引入

新

课

Step1: Revision 2.show some pictures,学生说出其名字。

忆旧引新

2

Step2:

1.T point to the one of the

感知，为新知做铺垫

Presentation pictuers(cup), make a dialogue like and drills

教

学

过

程

this : T: What's this in English? Ss: It's a cup.

2.Practice the dialogue between T and

Ss.

Step 3:

Work 1.Ss listen to the tape and number the 强化练习

on 3a

pictures . 2.Check the answers.

Step 4: Work on 1.Ss listen to the tape and complete the 巩固加深

3b

words in 3a. 2.Check the answers .

3

Step 5: Work on 1.Ss listen to the tape and practice the 巩固单词

3c

dialogue in pairs.（例举物品，进行对话）

加强口语训练

1.Talk about the things in pictures.

2.Ss act out the dialogues.

巩固知识，加深印象

4 Step 6: Work on 1.Play the recording for the Ss listen 3d

教

学

过

程

Step7:Work on 3e

Step8:Do some exercise

and number.

口语拓展

Summary: 本节课共学了8个单词，学生分别读出来。

小

结

我们可以运用

—

What's this/that? —

It's

a/an… Spell it ,please. 句型对周围的事物进行问答练习。

课后一分钟安全教育：1.Don’t swim in the river. 2.Protect your school supplies. 板

书

设

计

Starter Unit 2 What's this in English? 3a-3e 1. orange, ruler, pen, key, jacket, cup, map, quilt 2. — What's this/that in English? — It's a map. — Spell it, please. — M-A-P.

作

业

设

计

1.熟记本单元词汇，每个抄写8遍

2.背诵3a 和3e 的对话

5

教

学

反

本课采用了情景互动式的教学模式，充分发挥学生在学习中的主体地位，让学生在参与、体验、合作中学习本课的目标语言。采用小组合作、抢答问题，做游戏等多种方式，多媒体视听结合的教学方法，真实语境的创设都为学生学习提供了兴趣和动力，使学生在情感和行动上积极参与教学的活动，改变了学生的学习态度和学习习惯，提高了他们的学习效率。

思

一、选择题

1．下列属于相对脆弱的自然生态系统的是(

)

(

) A．绿洲荒漠交界带

生态系统常见的有海岛生态系统、干旱区生态系统和高寒带生态系统等。

2．下列属于非洲的荒漠化问题特别严重的自然原因是A．气候干旱B．乱垦滥伐C．过度放牧D．破坏植被解析：选A 非洲北部为热带沙漠气候，降水稀少，气候干旱，荒漠化问题特别严重；乱垦滥伐、过度放牧和破坏植被为人为原因。

新中国成立以来，我国沙漠化土地面积不断扩大，河北怀来沙漠离北京天安门已不足70 km。我国形成的沙漠化土地有85%是滥垦、滥牧和滥伐森林的结果；10%是水资源利用不当和工矿建设破坏林草造成的；5%是沙丘入侵农田和草场所致。据此完成3～4题。

3．这些沙漠化土地主要分布在(

) A．华南、华东和华北地区B．西北、西南和东北地区

C．西北、东北和华北地区D．东北、华北和西南地区4．这些沙漠化土地的形成(

) A．主要是人类对土地进行不合理的开发和利用，使植被受到破坏所致

B．是人类发展工农业所致

C．主要是由于降水减少，蒸发加剧

D．是由于气候干旱，沙丘不断向农牧业土地推进解析：3.C 4.A 第3题，沙漠化土地主要分布在干旱、半干旱和具有旱害的半湿润地区，在我国主要分布在东北、华北和西北地区。第化土地有85%是滥垦、滥牧和滥伐森林的结果。

4题，由材料可知，我国形成的沙漠位于长江中上游的某茶场，茶园面积600亩，每年四月、七月、十一月要锄草三次，久而久之，茶园“消瘦”了。同时，锄草需要大量劳动力，困惑之际，茶场主人想到“羊喜吃嫩草，却不吃嫩茶”，于是把羊引进茶园，既节约人力、物力，又保持了水土，肥沃了茶园，可谓一举两得。据此完成5～7题。

5．长江中上游植被破坏后，给下游地区带来的危害是(

) A．泥沙淤积河、湖，洪水排泄不畅，致使洪涝灾害频繁B．水土流失日趋严重

C．气候恶化，导致全球气候变暖

) D．河流径流的季节变化减小

6．根据长江流域地理特征可以推知，三次锄草中，水土流失最严重的是(

) A．四月、七月 B．四月

C．七月 D．十一月

7．茶园“消瘦”的主要原因是( A．缺乏分解者

B．缺少枯枝落叶

C．土壤中有机质被微生物分解

D．表层土壤被大量冲走

解析：5.A 6.C 7.D 第5题，长江中上游植被破坏后，导致水土流失加重，河流含沙量增大，因而造成下游淤积严重，洪水排泄不畅，致使洪涝灾害频繁。第6题，长江流域降水夏季最为集中，在暴雨冲刷下，水土流失严重，因此四月、七月、十一月相比，水土流失最严重的是七月。第7题，从材料中可以看出茶园“消瘦”的主要原因是水土流失造成的表层土壤被大量冲走。

二、综合题

6