Section A Grammar focus 3a—3c板书设计及设计说明

How

much

are

these

socks?

(2a-2e)教学设计

一、教学目标

在本节课结束时，学生将能够：谈论衣物的颜色和大小；就衣物的价格进行问答；给他人提着装建议等。

知识与能力：

通过本课学习，学会使用目标语言进行购物，询问价格并给出价格。同时在与他人的合作与交流中学会有礼貌地购物，并合理消费。

过程与方法：

采用视频导入，启发式教学，词汇分类等学习策略，利用视频、幻灯片、图片或制作课件等来展开课堂教学、二人对话、小组活动，进行

“询问和谈论价格”

的课堂教学和练习。

本单元的教学法建议：

词汇教学：采取情景引入或图片展示等方式进行教学，让学生在情境中操练、理解含义，并学会运用；

语音教学：让学生进行学习数字并进行模仿操练；

口语教学：采取二人对话和形象设计小组活动互相操练；

听力教学：采取图文配对和听图圈词等的方式；

口头作文教学：通过读文写词，情景引发学生的学习兴趣，给他人提简单的着装建议；

语法教学：总结服装单复数的规律、抓住以s为结尾的特征进行操练。

情感态度与价值观：

通过互相询问服装价格的活动，增进同学之间的了解和友情，并学会在英语交流中注意他人的情感，同时通过服装价格懂得父母挣钱的辛苦，及感受着装的美感。

二、教学重难点

教学重点：

（1）学习表示衣物、颜色、以及价格的词汇。

（2）学会用How

much…?

句式对衣物的价格进行提问并回答。

教学难点：

（1）掌握以复数形式出现的衣物类单词，如socks,

shorts,

shoes,

trousers等。

（2）在询问这类衣物的价格时，be动词也要相应使用复数形式are，回答时用They’re

句式。

三、教学策略

语音教学：让学生进行跟读听力材料进行模仿式操练；词汇教学：采取视频引入服装及词图配对的活动，让学生在情境中操练、理解含义，并学会运用；口语教学：采取二人对话或小组活动互相操练；听力教学：采取图文配对和听音圈图等方式；口头作文教学：以读文写词，在形象顾问活动中，为学生提供情景进行小组

互提着装建议等进行口头作文练习；语法教学：通过观察服装的单复数，总结出复数衣物的规律、抓住服装复数的特征、进行对话操练。

四、教学过程

Step

1：

Lead

in

通过视频引出购物话题，复习有关服装的名词。教师通过提问Where’s

the

girl?

What

is

the

girl

doing?导入，然后让学生看图片说出服装的英文单词。

【设计意图】

通过播放一个外国女孩在一家服装店购物的视频引入新课，贴近生活。用师生问答的形式启发学生说出衣物名词，活跃课堂气氛，让尽可能多的学生动起来，并迅速将注意力调整到本节课的话题中来，也为下一步新单词的呈现做铺垫。

Step

2：

Words

study

Activity

1.

利用多媒体逐步呈现本节课重点的物品名称。学习单词sweater,

trousers,

shorts,

T-shirt,

shirt等。

Activity

2.

完成课本上1a和1b的活动，逐步完成从视觉到笔头的落实。在这个活动中学生通过词图配对和听音圈词的活动中完成本课词汇的学习。

Activity

3.

为了学生更好地掌握本课的重点词汇，又为学生设计了一个找朋友的活动。

【设计意图】

通过这个活动的PPT为学生呈现清晰的衣物图片，帮助学生理解英文词汇与图片的含义。运用课本上1a的词图配对的练习，帮助学生进行词图的记忆，在接下来的1b的听音圈词的练习帮助学生从音形上更好地掌握本节课的重点词汇。运用这三个活动帮助学生突破本节课的难点。

Step

3：

Numbers

study

通过PPT为学生呈现不同形状不同颜色的图型带领学生学习本节课的重点颜色词汇，如：green,

blue,

brown,

white,

black,

red,

yellow,

orange,

purple

等。

【设计意图】

这个活动的设计是通过不同形状来帮助学生区分不同颜色，从而帮助学生记忆单词，同时为下面的听力练习做铺垫。

Step

4：listening

完成课本上的练习2b的听音圈词和2c的听音写数的练习。

【设计意图】

通过这两个听力活动学生不仅能够掌握这些颜色而且能够在复杂的对话中听出每件物品的价钱，从而提升学生的能力。

Step

5：

Pair

work

让学生二人一组就给出的物品模仿听力材料并进行对话练习。

【设计意图】

本部分的内容是让学生就书上的听力内容进行简单的对话练习，从而再现听力录音。帮助学生巩固本节课的单词和句型，同时再次进行how

much

is/are区别的突破练习。

Step

6：

Completing

the

conversation

学生先完成短文的填空练习,

然后就给出的衣物价钱进行模仿操练。

【设计意图】

让学生先读对话后完成填空练习，这样帮助学生从读的角度理解对话，然后让学生进行二人一组的对话练习，让学生结合自身进行真实的情景练习，加深理解。

Step

7：

Self-evolution

Activity

1.让学生模仿老师的例子说出自己在不同季节穿衣的喜好。例如：I

wear

different

clothes

in

different

seasons.

然后询问学生，他们的喜好是什么？

Activity

2.小组活动，让学生假设自己是形象顾问，用本课知识为他人提服装上的建议。