第5课 三大改造设计意图

第5课《三大改造》

一、教材分析

《三大改造》是人民教育出版社八年级下册第二单元第5课的内容，本节课由“农业、手工业合作化”、和“公私合营”两部分组成。

二、教学对象分析

八年级学生在小学已经知道了一些有关“对农业、手工业改造”和“中国进入社会主义初级阶段”的相关历史知识，特别是通过书籍、电影、电视和多媒体对本课的学习内容都有了一些认识。同时，通过七年级对中国古代历史一年的学习，学生已经具备了一定阅读、理解和分析问题的能力。所以，要正确指导学生懂得三大改造的基本完成，证明我国已经把生产资料私有制转为社会主义公有制，我国已经进入社会主义初级阶段。培养学生的读图识图能力；引导学生思考“赎买政策”是我国社会主义改造的伟大创举，培养学生归纳、概括历史问题的能力以及综合分析能力。

三、教学目标

（1）了解农村土地改革后的情况和在农村走集体化道路的必要性；

（2）掌握对农业和手工业进行社会主义改造的过程和意义。

（3）掌握对资本主义工商业进行改造的方式、方法并分析其原因。

（4）综合分析三大改造的必要性，对比三大改造方式的变化，培养学生的比较能力，培养学生的综合分析、理解问题的能力。

（二）过程与方法

（1）通过引导学生观赏小组展示、对比图表、查阅相关资料等，多方面培养学生获得有效历史信息的能力。

（2）运用小组探究式学习方式，培养学生的合作意识和集体观念。

（3）按照“知、学、解、创”教学模式，让学生走进历史，通过整合走出历史，达到“学为所用”的目的。

（三）情感、态度与价值观

在发展社会主义道路上，我党创造性地开辟了一条适合中国特色的社会主义改造的道路。让学生懂得马克思主义和中国革命具体实践相结合的过程中，必须考虑中国国情。

四、教学重点、难点及解决方法

（一）重点、难点

1．重点：三大改造的形式。

2．难点：三大改造的实质。

（二）解决方法

1．三大改造的形式

所谓的三大改造：就是对农业、手工业和资本主义工商业的社会主义改造。我们学习的重点问题就是：农业、手工业和资本主义工商业的改造形式。

第一，“农业走合作化道路”。第二，“手工业走合作化道路”。第三，资本主义工商业的社会主义改造。

2．三大改造的实质

三大改造是我国改变生产资料私有制的深刻的社会变革。三大改造的实质就生产资料的私有制转为社会主义公有制。

五、教学过程

（一）导入新课

同学们：我国什么时候成为社会主义国家？由此揭示课题

（二）讲授新课

1．“农业、手工业合作化”

（1）农业合作化

农村如何把生产资料的私有制变成公有制？

教师展示图片：《1953～1956加入手工业生产合作社图表》，教师过渡：在轰轰烈烈的农业、手工业资本主义改造的同时，我们也进行了工商业的资本主义改造。

学生读书，看农民积极性及成果

(2)手工业合作化。（同上）

2．“公私合营”

（1）工商业的社会主义改造

资本主义工商业的社会主义改造。所谓公私合营是我国对民族资本主义工商业实行社会主义改造的高级形式，即国家资本主义。

（2）赎买政策

政府实行赎买政策：即有代价地把剥削阶级的生产资料收归国有。通过和平的方式消灭了资本主义私有制，创造了从资本主义私有制向社会主义的公有制经济过渡的新途径。

引导学生理解：这是社会主义改造中的一次伟大的创举。

（3）三大改造的完成

三大改造的实质就是生产资料的私有制转为社会主义公有制。随着三大改造任务的基本完成，农民已由个体农民转变为合作化的农民，资产阶级已处在消灭的过程中，他们中的绝大多数人已经改造成为自食其力的劳动者。我国无产阶级同资产阶级之间的矛盾已基本解决，几千年来阶级剥削的历史已基本结束。国家对农业、手工业和资本主义工商业的社会主义改造，实现了把生产资料私有制转变为社会主义公有制的任务，我国初步建立起社会主义的基本制度，从此我国进入社会主义初级阶段。

（三）课堂小结：学生总结，师提示补充

巩固练习

见本课随堂练习。见《课件》

板书设计：见《课件》