第5课 三大改造名师教学实录

课

题

教

材

课标要求

5《三大改造》教学设计

人教2011版（部编）历史8年教师

贺艳娜

单位

高阳县布里中学

级下

了解三大改造，知道中国1956年进入社会主义初级阶段

【知识与技能】认识对农业，手工业，资本主义工商业进行社会主义改造的实质和形式，完成的时间和历史意义；明确三大改造的必要性；对比三大改造方式的变化，培养学生的比较能力，培养学生的综合分析、理解问题的能力。

【过程与方法】通过观看影像资料和阅读文献资料等方式，学会从不同类型教学目标

资料中获取有效信息；通过列表格进行概括比较，初步掌握列表格的学习方法。

【情感态度与价值观】体会中国共产党对社会主义探索和创造精神，认识中国共产党领导人民建立社会主义的贡献，我党创造性地开辟了一条适合中国特色的社会主义改造的道路。

重点：三大改造的形式，农业、手工业走合作化道路，建立生产合作重点、难点

社，资本主义工商业的改造是实行公私合营和全行业公私合营。

难点：三大改造的实质。

课 型

新授课

本课是第二单元

社会主义制度的建立与社会主义建设的探索中的教学内容。上承中华人民共和国的建立和巩固，下接建设有中国特色的社会主义，在中国现代史上具有承上启下的重要地位。本节课理论性较强，在教学中采用文字资料，视频资料来调动学生学习兴趣，帮助学生理解知识，让学生初步掌握列表格这一学习方式。

多媒体

教学过程

教师活动

历史的选择

鸦片战争列强用坚船利炮打开了中国的大门，农民阶级、地主阶级、资产阶级提出了许多救国救民的方案，但是都没有带领中国人民完成反帝反封建的任务，历史选择了中国共产党选择了社会主义。中国共产党从成立之初就把在中国建立社会主义作为自己的奋斗目标（出示图片）1949年中华人民共和国成立,中国真正成为了独立自主的国家，结束了半殖民地半封建的历史。但是中国还不是社会主义国家。我们知道现在的社会主义社会是公有制经济为主体，可是你们知道生产资料的公有制是什么时候在中国确立的？又是怎样确立的呢？

教师活动

1953党提出过渡时期的总路线和总任务，是要学生活动

设计意图

学生看图片

明确建立社会主义制度是历史的选择，激发学生兴趣。

设计思路

教学资源

环

节

导入

环

节

农业手工业合学生活动

设计意图

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作化-----团在十年到十五年或者更多一些时间内，基本上完结协作促发展

成国家工业化和对农业、手工业、资本主义工商业的社会主义改造。”

土地改革完成，农民终于实现了几千年的梦想拥有了属于自己的土地。但是却出现下面的情况：

农村土地改革后，农村出现的情况：土地买卖。土改后部分农民因天灾受损，或家中有人重病，或无力耕作等出卖自己的土地。1952年山西省对49村农民调查，在被出卖的718公顷土地中，1949年的占3.95%，1950年占30.99%，1951年占51.15%，1952年占13.91%。1953年对湖北、湖南、江西三省典型调查，出卖土地的农户占农村总农户的1.29%，出卖土地面积占农村土地总面积的0.22%。

农民为什么要出卖属于自己的土地？怎样解决这个问题？结合课本内容和相关材料进行分析。

我们今天介绍一种学习方法——表格，我们在学习中可以借助表格来归纳知识，加深记忆。下面同学们自己阅读课本内容完成表格中的农业和手工业。

时形原步结间

式

则

骤

果

农业

手工业

资本主义工

商业

教师活动

农业手工业的社会主义改造通过建立合作社这种方式实现，对资本主义工商业怎样进行社会主义改造呢？

资本主义工商下面请同学们看一段视频，同时思考一个问题，业---------对资本主义工商业进行社会主义改造时，资本家开拓创举促和有何想法与顾虑；党和政府是怎样解决这个问题平

的，有何好处？

下面请同学们阅读课本25页公私合营，继续完成表格。

环

节

学生阅读材料，思考问题

学生阅读课本，填写表格中农业手工业部分，展示填写成果。

阅读课本24页内容了解农业社会主义改造促进农业发展。

学生活动

学生观看视频思考问题

学生填写表

分析材料，让学生理解农业社会主义改造的必要性。

学生填写表格，利用表格归纳知识，培养学生从文本中提炼信息的能力。

设计意图

了解对资本主义工商业的社会主义改造形式，及采用的政策，突破难点。

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出示材料

材料一：“企业的私有制向社会主义所有制转变，这在世界上早就出现过，但采用这样一种和平方法，使全国工商界都兴高采烈来接受这种改变，则是史无前例的。”--陈云在人大上的发言

材料二：“对于我，失去的是我个人的一些剥削所得，它比起国家第一个五年计划的投资总额是多么渺小；得到的却是一个人人富裕、繁荣强盛的社会主义国家。——一位资本家的肺腑之言

我们在学习中可以借助表格来归纳知识，同时也可以借助表格对比来总结理解知识。

所有制变化

三大改造三大改造前

后

农业

手工业

资本主义工商

业

格

填写表格，分析所有制变化，认识三大改造的实质

明确赎买政策实现了和平过渡，是一创举。

利用表格，理解三大改造的实质，学生初步掌握表格这一学习方法。

环

节

社会主义初级阶段-------中国特色促辉煌

三大改造后，我国实现了生产资料私有制向社会主义公有制的转变。社会主义基本制度在我国建立起来。

教师活动

三大改造中将私有制转为公有制，可是为什么现在国家又允许和鼓励私人开办工厂企业？出示PPT社会主义本身是共产主义的初级阶段，而我们中国又处在社会主义的初级阶段，就是不发达的阶段。一切都要从这个实际出发，根据这个实际来制订规则。”——邓小平

我国还处于社会主义的初级阶段，生产力还不发达，以邓小平为核心的第二代党中央领导集体在领导中国人民进行社会主义建设的过程中根据中国这一实际情况探索出一条建设有中国特色的社会主义道路。

学生活动

学生思考问题，分析材料，明确我国现在处于社会主义的初级阶段。

4盘点收获课后小结

在新民主主义革命中，我党根据中国具体实际，

创造性的找到了一条武装割据，农村包围城市，武装夺取政权的具有中国特色的革命道路。

三大改造是我党在当时的社会经济条件下、为解放发展生产力所做出的唯一正确选择，是一条具有中国特色的社会主义改造道路。

设计意图

明确我国的基本国情，知道党是代表广大人民的根本利益的。党和政府制定根据我国的基本国情制订相应的政策，找到一条建设中国特色的社会主义道路。

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5巩固练习

我行我秀

今天我们国家允许私有经济的存在，也正是我们党和国家根据我国当前经济实际发展的需要，领导人民在这条具有中国特色的社会主义道路上所进行的新的探索和改革。

面对日益激烈的国际竞争，我们必须把创新摆在国家发展全局的核心位置，不断推进理论创新、制度创新、科技创新、文化创新等各方面创新。

——2016年4月26日，***

根据表格，请同学们用折线图的方式表示出我国

社会性质的转变。

板书设计

小组合作调查村里80岁左右的老人，了解对农业进行社会主义改造的一些情况，设计并且完成一份调查报告

这节课主要借助图片，文字以及视频资料，帮助学生理解三大改造的时间形式及实质，让学生初步掌握列表格的学习方法，认识到中国共产党在社会主义改造中的创新和探索的精神，培养学生的创新意识。本节课存在许多的不足之处，课堂上学生活动的不够充分等。在今后的教学中一定要注意改进。

作

业

教学反思

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