4a—4d优质课一等奖教案

英语音标教学设计

一、利用字母引入音标，区别字母

初一新生入学第一周，利用字母与音素间的内在联系，把26个字母按读音进行分类教学。

第一课时教学：AHJK//IY//UQW；

第二课时教学：EBCDGPTVz；

第三课时教学：FLMNSXZ 第四课时教学：aeiou 教学含 / i：/ 音素的一组字母时，板书如下：

Ee / i:/ Bb / bi：/ —→ /b/ /i:/ Cc / si：/ —→ /s/ /i:/ Dd / di：/ —→ /d / /i: / Gg / gi：/ —→ /g / /i: / Pp / pi：/ —→ /p/ /i：/ Tt / ti：/ —→ /t / /i：/ Vv / vi：/ —→ /v / /i：/ Oo / [[J/ —→ / [/ /J/ 引导学生拼读字母的名称音，巩固与加强26个字母的正确发音，体会并感知其中所包含的音素。

二、48个音标

本课时是音标集中教学的关键，具体的教学步骤设计如下：

1、准备：

教具：字母卡片、音标卡片、“音标词”卡片。

唱字母歌，让学生动起来，营造轻松气氛，为正式上课热身。

2、复习 按元音分类复习26个字母。

按字母顺序复习26个字母。

3、导入

元音20：单+双

辅音28：清+浊，其它

4、教学突破

教师先做发音示范，为学生讲解发音要领，再让学生练习发音，直至会读。

三个鼻辅音/m /, /n /, /l/, 另外三个辅音/ l /，/ r /，/ h 确保学生基本会读这些音素后，进行下一个环节的教学。

5、教学元音

先在黑板右侧的数字20下面写下12个单元音和8个双元音。

教学12个单元音，启发学生总结出：有两点的发音要稍长，是长元音，没有两点的发音要短促，是短元音。

8个双元音分成3组来教学。先让学生观察板书内容后归纳：

第一组：

第二组：

第三组：

6.教学辅音 在黑板书写

/ p /、/b /、/ t / 、/ d /、/ k /、/ f / 、/ v / 、/ s / 、/ z / 、/h/ 、/r/等。按组教学后再教其它几个类别的。

7、总结 经过上面的发音练习，再让学生仔细观察、对比本节课所学的音素后，引导他们自己总结出：

*48个音素中，元音音素20个，辅音音素28个。

*元音与辅音的发音特点是：元音发音时，气流在口腔中不受阻碍，声带振动，发音响亮。发单元音时口形不变，发双元音时口形有变化。如发/aJ/音，口形从大到小，而发/EJ/音，口形从扁到圆。辅音发音时，气流在口腔中受阻碍，发音较模糊。发清辅音时声带不振动，发浊辅音时声带振动。