测试教学评价实录｜教案在线预览

资料摘要

第1课时不等式的性质教学目标1、经历通过类比、猜测、验证发现不等式性质的探索过程，掌握不等式的性质；2、初步体会不等式与等式的异同；3、通过创设问题情境和实验探究活动，积极引导学生参与数学活动，提高学习数学的兴趣，增进学习数学的信心，体会在解决问题的过程中与他人交流合作的重要性．教学重点与难点1.难

资料类型：教学教案文档

所属课文：测试

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2019-05-22 19:09:00

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学校：乌什县阿合雅镇中学

测试教学评价实录

未知

2019-05-22 19:09:00

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关键词：测试教学评价实录

正文

第1课时

不等式的性质

教学目标

1、经历通过类比、猜测、验证发现不等式性质的探索过程，掌握不等式的性质；

2、初步体会不等式与等式的异同；

3、通过创设问题情境和实验探究活动，积极引导学生参与数学活动，提高学习数学的兴趣，增进学习数学的信心，体会在解决问题的过程中与他人交流合作的重要性．

教学重点与难点

1.难点：正确运用不等式的性质。

2.重点：理解并掌握不等式的性质。

教学过程

一、提出问题

1.我们上一节课学习了不等式，大家还记得如何判断一个式子是不是不等式呢？

2.看见“不等式”三个字大家能联想到什么？

二、探究新知

1.请大家回忆一下等式有哪些性质？

等式两边同时加（或减）同一个数（或式子），结果仍相等。

等式两边同时乘同一个数，或除以同一个不为0的数，结果仍相等。

2.请大家观察等式的性质1猜想一下不等式有哪些性质？

3.让学生充分发表建议去验证猜想

4.通过学生举的事例以及天平实验总结归纳

不等式性质1：不等式两边都加上（或减去）同一个数（或式子），不等号的方向不变．

练习

1.用“＞”或“＜”填空，并说明是根据不等式的哪一条性质：

(1)若x＋3＞6，则x______3，根据____________. (2)若a－2＜3，则a______5，根据____________．

5.请大家观察等式的性质1猜想一下不等式有哪些性质？

6.让学生充分发表建议去验证猜想

7.通过学生举的事例以及天平实验总结归纳

不等式性质2：不等式两边都乘（或除以）同一个正数，不等号的方向不变．

练习

2.用“＞”或“＜”填空，并说明是根据不等式的哪一条性质：

（1）已知 a>b，则3a 3b，根据____________．

（2）已知 a>b，则9a 9b，根据____________．

8.根据猜想得到不等式的两个性质该如何用数学语言描述？

三、巩固新知

设a＞b，用“＜”“＞”填空并回答是根据不等式的哪一条基本性质. （1） a - 7____b - 7；

（2）

a÷6____b÷6

（3） 0.1a____0.1b; （4） 4a 4b （5） 2a+3____2b+3; （6）(m2+1)a____ (m2+1)b(m为常数)

四、总结归纳

不等式，真好记

何时变号要记好

同加同减向不变

乘除正数向不变

五、布置作业

教科书120页，第5、6题。

关于本教案的常见问题

Q：测试教学评价实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《测试》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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