10 哪吒闹海教案1

18、小稻秧脱险记

教学目标:

1.能正确、流利、有感情地朗读课文。

2.知道小稻秧遇到了什么危险,又是怎样脱离危险的。

3.凭借对课文语言文字的朗读感悟,知道除草剂、喷雾器具有保护稻秧不受杂草侵害的作用,培养从小学科学,长大用科学的志趣。教学重点:

通过学生对课文的朗读和内容的表演,理解关键词语的意思,知道小稻秧遇到了什么危险,又是怎样脱离危险的,并能正确、流利、有感情地朗读课文。

教学准备:多媒体课件

教学流程:

一、从字词入手,感知课文。

1.导语:这节课我们继续学习第18课,这篇课文主要讲了哪几个人物呢?(教师板书:小稻秧杂草喷雾器)

2.说话感知课文内容。

你能用黑板上的词语说说课文的主要内容吗?

二、采访小稻秧,了解小稻秧遇到了危险。

1.采访对话:(把学生当作为小稻秧,教师提问)

通过你们的回答老师知道小稻秧的脸色变得蜡黄蜡黄的了。小稻秧,你能告诉大家这是为什么吗?(学生回答)

2.哦!这些小稻秧用说的方式回答了老师的问题,还有那个小朋

友用读的方式来告诉老师呢?书上是怎么说的?请你打开课本,把课文第1、2自然段仔仔细细地读一读。(引导学生去读课文,与文本进行对话)

3.小稻秧,你觉得杂草怎么样?从课文中哪句话纳个词看出来的? (引导学生在读的过程中抓住重点词语理解课文内容)随机出示句子:①一群杂草把小稻秧团团围住,气势汹汹地嚷道:“快把营养交出来!”

(“气势汹汹”是什么样子?杂草的声音怎样?它的表情怎样?现在老师就是小稻秧,你们是杂草,大家一起气势汹汹地嚷嚷看——)②这群杂草不由分说,一拥而上,拼命地跟小稻秧抢营养。(“不由分说”是什么意思?杂草不让小稻秧说话,小稻秧说了什么?出示小稻秧的话:“我刚搬到大田来不久,正需要营养,怎么能交给你们呢?”指导朗读。回到前面,小稻秧多可怜呀,杂草可真凶。)

4.学生尝试读这一部分课文。

5.指名表演。(一生扮演小稻秧,五到六名学生扮演杂草,一生读旁白)

6.边演边评议。

7.再次表演。

8.教师小结:小稻秧今天可真不幸啊!遇到了一群气势汹汹、蛮不讲理的杂草,它气得脸色蜡黄。当场就病倒了。咦!

(教师好像发现什么似的)刚才还神气活现的杂草怎么变得有气无力了?让我来采访一下。

三、采访杂草,学习小稻秧脱险的部分。

1.采访对话:

杂草,你们刚才气势汹汹,现在怎么有气无力了?(指名学生回答)

2.哦!原来是喷雾器大夫来了,杂草再也神气不起来了。课文中是怎么说的呢?请同学们自由读课文的第3、4、5三个自然段。(学生自读课文)

3.喷雾器和杂草之间发生了什么故事呢?请同学来读一读课文。

4.指名分小节朗读课文。

5.喷雾器大夫来了,杂草都有哪些表现呢?随即出示句子:①一棵杂草警觉地抬起头,看了看天说:“不对呀,大晴天怎么会下雨呢?”(指导读,配上动作)

②杂草有气无力地说:“完了,我们都……喘不过气来啦!”

(理解“有气无力”同前面的“气势汹汹”对应起来理解,指导朗读。) 6.小组练习角色朗读,要求配上动作。(这里视情况而定,必要的话可以省略)

7指名分角色朗读。

8.教师小结:哎呀!小稻秧刚才遇到了危险,配气势汹汹的杂草气得脸色蜡黄。关键时刻,喷雾器大夫赶到收拾了杂草,小稻秧脱险了。这时的小稻秧怎样了?(相机板书:茁壮成长)

指导学生读出小稻秧的喜悦心情。

此时你就是其中的一株小稻秧,你会说什么?

四、采访喷雾器大夫,培养学生学科学、爱科学、长大用科学的志趣。

1.采访对话:喷雾器大夫,你收拾了杂草,帮助小稻秧脱离了危险。看着小稻秧茁壮成长,心情怎样?(指名学生回答)

2.小稻秧,你现在脱险了,想对喷雾器大夫说什么吗?(指名说)

3.教师小结:感谢喷雾器大夫,感谢除草剂,感谢制造了喷雾器和除草剂的叔叔阿姨们,是你们使得小稻秧不再受杂草的欺侮,幸福茁壮地成长。

五、布置作业。

1.把这个有趣的故事讲给你喜欢的人听。

2.展开你想象的翅膀,想一想小稻秧在成长的过程中还会遇到那些危险,又是怎样脱险的,试着说一说。