Lesson 16教学设计模板

精通版英语四年级下册Lesson 16教学设计

课题：

精通版英语四年级下册Lesson 16

科目：

英语

设计者：刘颖

课时：

一课时

一、教学内容分析

本课是一段情景对话，通过出示多媒体课件，对话视频，以问答的形式讨论在英语课上做哪些活动，引出本课要学习的重点动词和词组以及本课的重点句型。

二、教学目标

1. 能够听、说、读、写四会单词：science和drama；能够听、说、读句子：D o you like science/ drama? 2. 能够听懂并读出本课的对话内容，能够灵活运用本课的句子。

3. 能够和同学一起学习对话，能够与他人合作学习，能够体验与人合作的愉快。

三、学习者情况分析

四年级的学生具备了一定的听、说、读、写的能力，本课的内容也是他们比较喜欢的话题，孩子们活泼好动，有探究知识的强烈欲望，但是他们的注意力持久性往往不是很长，在教学中我设计了多媒体课件，使用了教学视频以及各种各样的活动来激发学生的学习积极性，并利用他们的无意注意来进行教学。

四、教学策略选择与准备

根据本课的教学内容我将采取直观演示法，利用PPT,教学卡片等视听教学法和游戏教学法来进行教学。而学生则主要采取合作学习法和自主探究的学习方法。

五、教学重点及难点

本课的教学重点是掌握单词和句子；本课的难点是能够熟读文中句子：D o you like science/ drama?以及灵活运用本课的单词和句子。

六、教学过程

教师活动

热身：Let’s chant.猜词游戏。

教师利用图片出示科目类图片，玩what’s missing? 抽掉一个单词让学生猜。

学生回答正确以后，教师出示单词。

教师提问：? What subject do you like best? D o you like

--?

学生活动

设计意图

学生根据教师出示的图片猜出并正确拼读科目类单词，其他同学在老师出示单词后一起拼读。

学生举手回答教师提出的问题。

这一环节可以让学生复习前面

学过的科目，并且引出这一课要讲到的单词，同时活跃课堂气氛，营造良好的学习氛围。

新授：教师提问: D o you like science/ drama?利用多媒体课件出学生跟读句子，并回答。

学生以开火车的形式学习四会单这一环节学生学习本课的句子和单词，通过

示句子并板书。

教师重点讲解四会单词drama出示莎士比亚和曹禺的照片，进一步解释drama。

词，并在空中书写单词。

学生两人一组练习问答。

从突破本课的重点，为学习增添了趣味性，增加学生知识面。

学习句子D o you like science/ drama?教师通过学生回答，总结并利学生根据老师的分解，逐步熟读句用PPT出示该句话。教师将句子分解，子。

利用多媒体课件一点一点的让学生跟读。

通过将句子分解成一部分一部分，降低难度，让学生比较容易接受，突破本课的难点。

在上一环节教师已经将对话内容呈现在了PPT上，这一环节就比较简单。重点是练习部分，通过模仿音频，纠正语音语调，通过上台表演，培养学生的自信心以及与他人合作的能力。

通过这两项练习可以检测学生是否掌握了本课的知识。

通过小结让学生知道本课学习了哪些内容，哪些掌握了，哪些还有点欠缺需要下课再认真学习的。

前两项作业是为了巩固本课的基础知识，最后一项是扩展应用，锻炼学生的灵活运用能力。

对话文本学习。教师利用多媒体播放对话视频。

学生学习视频，并根据音频，模仿并朗读对话。

学生三人一组随着多媒体视频的进度练习对话并试着改编对话。小组上台表演对话。

完成质量监测前两项练习，并订正。

学生完成练习。

小结。利用多媒体课件串讲本课的重难点内容，并出示PPT。

学生举手回答本课学到了什么。

作业。第一，朗读本课的课文，第二抄写本课的主要单词和句型。3.调查同学喜欢的科目。

学生回家完成作业。

七、教学评价设计

本课采取教师评价，小组评价以及自评的形式。最后的评价结果教师出示在多媒体课件中，让学生对自己本节课的表现有直观的了解，并在今后的课堂上改进和提高。

评价内容

能够全神贯注地参与整个教学实践过程。

能够大声回答问题并朗读单词、句子和对话。

能够在小组里积极发表意见，并创编对话。

能够主动帮助他人或者有问题主动向他人请教。

师评

组评

自评

八、板书设计

Lesson 16

D o you like

drama

?

Science

Yes, I do.

/

No, I don’t.

Chinese

English

九．教学反思

在本节课的教学中，我以猜词的游戏开始，使学生进入到英语的学习氛围中。这一单元学的是学科，通过课前一个简单的小游戏，不但调动了学生的学习积极性，同时也复习了前面学的学科。同时，在猜词的过程中，师生之间利用本单元所学的句型进行问答练习，巩固所学知识。最后猜的学科是英语，同时引出本节课的重点句型“D o you like

drama

?”

本节课学习的重点是drama。因此，我在教学的过程中，通过介绍莎士比亚和曹禺理解新词并扩大知识面。对学生也比较有吸引力，加深了学生的记忆。

在本节课的最后，我设计新编对话的环节。目的是为了发散学生的思维，扩展所学知识。增加了学生学习的主动性，同时，练习巩固了本课所学的新词。

本节课中我还存在很多的不足。第一，我在讲解四会单词的过程中忽略了学生的拼读过程。对于四会单词的学习，应该加强学生拼读的练习。第二，课堂用语过于啰嗦，应该利用肢体语言以及口令性语言，尽量少说，让学生多说多练。第三，注重对学生良好的学习习惯以及课堂常规的训练。如，学生回答问题时的站姿，学生回答问题时声音不够洪亮等等。第四，注重对学生多样化的评价。小学生比较重视老师的评价，所以在评价学生的过程中，要多样化，并且具有针对性。

十．校领导点评

该教师上课成熟稳重，课堂组织用语简练，基本功扎实，从她教学过程中的知识储备和给学生知识的扩充就能够深刻的体会到。整节课所学的内容由一首韵律诗导入，设计巧妙。教学环节中衔接特别流畅，每一环节自然过渡下一环节，特别值得学习的是该老师的教学活动的设计能面向全体学生，不同层次的学生在这节课中都有所收获，学生积极主动参与，总之这是一节高效的课堂。