C教学设计与反思

人教版PEP五年级上册

Unit 4 What can you do？

第六课时教案2 课题

Unit 4 What can you do?

Part B

Read and write 知识与技能目标：

1．能够听、说、读、写A、B两部分四会单词和词组。

2．能听、说、认读A、B两部分重点句型。

过程与方法目标：借助图片和实物运用情景教学法，培养学生综合运用语言的能力。

情感、态度和价值观目标：激发学生积极锻炼、多才多艺的人生理想。

课型

读写课

第6课时

教

学

目

标

重点

重点:读懂短文正确理解文意。

难点

难点:文中新词新句的理解。

学法

指导

通案

课前热身

1.教师放Let's chant 部分的歌谣“Dog, dog, what can you do?”，学生边说边做相应的动作。

2.Simen says游戏：一人发指令swim / cook / sing/dance 其余学生做动作。

Step 1 Warm-up 1.

Daily greeting 2.

仿照文本，师出示自己的简介

3.

师出示自己朋友的照片

Step 2 Presentation 1.教师出示一个机器人玩具，说：Class, we have a new friend today．He's a robot．His name is Robin. Let's say “Hello! Robin!”接着教师播放Read and write 部分的录音，学生认真听，然后回答问题：What can a Robot do?

2.教师再放一遍Read and write 部分的录音，学生边看课本边听录音。

多媒体直观法、小组合作学习等

教具

学具

个案

图片，课件，单词卡

3.学生就不懂的地方提问，教师解答。

4.教师再放一遍录音，学生模仿机器人自我介绍。

5.学生独自完成判断题，组内订正。

Step3 Practice 1.模仿课文，根据实际情况进行自我介绍，然后完成书上填空。

2.猜猜他是谁? 教师根据前几节课Group work 的结果提示说：He's / She's in our class．He / She can .... He / She can't .... Who's he / she? 学生猜名字，若猜不出，教师可以再补充描述外貌特征。

3.学生完成Let's check 部分的练习

4.Pair work(Let’s

wrap it up)

Step 4 Consolidation and extension

1.My dream I can______________. I want to be a/an_____________. 2.Stars Cheng Long can do some kung fu . He can sing songs, too. I.根据图片判断下面各句是否正确，正确的写“T”，不正确的写“F”。

课

堂

检

1. Robot can play the pipa.(

) 测

2. Robot can’t play chess. (

)

3.Robot can play ping-pong. (

) 4.Robot can’t do housework. (

)

5. Robot is a computer. II.请你试着用第三人称复述课文内容。

“Robot can…, Robot can’t…”

在这一节课当中，我认为，其中的小组PK机制能够有效地激发学教

学

反

思

生的学习欲望，促进生生对话。在课堂中我能以活泼的语调、和蔼的态度，出现在同学们的面前提高了学生的积极性，吸引他们的注意力。

当然，本节课还存在着许多的不足。比如:

1.授课的形式欠缺灵活。比如课堂设置的操练活动较多的都是机械操练，应设置一些更有意思的操练，在真实有效的情境中操练，会更有利于学生理解与掌握新句型。

2.教学评价语较为单一,未能激励学生，挖掘学生的潜能，所激发学生的求知欲望。所以应该不吝啬时间和语言给学生口头的，并且真实有效的的评价。

3.课堂上，应该更关注学生。以了解学生对知识点的掌握程度，并及时对课堂进度做出及时的调整。

总之，我要继续改善自己的教学行为，提高自己教育教学的能力。