蚯蚓优秀教案板书设计

蚯蚓

教学目标：

1.科学探究目标：

能认真观察，有目的的有序的进行观察，通过观察自己去发现；能自己设计实验和观察的方法。

2.情感态度与价值观目标：

能够与本组成员合作一起进行观察和实验；愿意和其他同学交流自己的发现，愿意帮助其他的同学；喜欢观察和研究动物。

3.科学知识目标：

能够知道蚯蚓的身体外形特征、运动方式及其他相关知识；能够知道怎样做是正确的观察方法。

教学重难点：

1.重点：能够知道蚯蚓的身体外形特征、运动方式及其他相关知识。

2.难点：能认真观察，有目的的有序的进行观察，通过观察自己去发现；能自己设计实验和观察的方法。

课时安排：一课时

教学准备：蚯蚓若干条、毛巾、沙子、土、水、纸盒等。

教学过程：

一、猜谜激趣“猜蚯蚓” 课前先让学生猜一个谜语：“没有脚，没有手，弯弯曲曲来回走，松土数它是能手。这是什么？”

接着检查学生准备材料情况，为下面的探究活动作好准备。

二、观察提问“问蚯蚓”

教师先引导学生提出自己想探究的问题：“这节课我们来认识蚯蚓，大家最想知道关于蚯蚓的哪些知识？”

三、玩中探究“玩蚯蚓”

1.让各小组学生开始思考探究办法，制定探究计划，并进行探究活动。（提醒学生每组可以选择一两个感兴趣的议题来探究；巡视各组的活动情况，发现问题及时解决。）

2.教师发下几条蚯蚓，激起其他同学迫不及待地也想要领走蚯蚓：“谁敢自己上来抓一条蚯蚓下去？”（给学生提供足够的时间分组探究：蚯蚓的外形特征、运动方式、“你还有哪些其他的发现？”）

比谁的实验设计得好，谁的发现最多。教师巡视指导，帮助和启发有困难的小组，促进观察活动的开展。

3.小结：各组汇报，交流讨论“我们发现……”

教师表扬全体同学，特别是那些细心观察、大胆实验的小组。

（对于活动时可能出现的困难，教师应注意提示，例如“怎样测量处于盘曲状态的蚯蚓的长度？”可以提示学生先用线绳比着蚯蚓身体盘一下，再量线绳的长度。本活动的重点不是要测量出蚯蚓的准确身长，而是让学生学习使用一些测量的方法。）

四、交流学习“说蚯蚓”

1.谈话，引入新的探究活动——蚯蚓的生活习性。

（在前面探究的基础上，引导学生将获得的关于蚯蚓的各方面知识集中起来，进行比较、分析，进行思维加工，从而形成对蚯蚓的整体认识。完成实验报告。只有这样，才能达到观察实验目的，切实培养学生自行探究的能力以及学生的合作意识。）

2、研究蚯蚓喜欢什么样的生活环境。

“你认为……？”“你想研究……？”“怎样设计实验？”

1.小组讨论实验方法，找老师领取器材，展开研究“蚯蚓喜欢温暖的还是寒冷的环境？”“蚯蚓喜欢阴暗的还是明亮的环境？”“蚯蚓喜欢潮湿

的还是干燥的环境？”“蚯蚓喜欢土还是喜欢沙子等等？”教师巡视指导，帮助和启发有困难的小组，促进实验活动的开展。

2.各组填写实验记录。

3.交流汇报。教师伺机对学生进行环保教育，鼓励学生课外自己开展观察动物的活动。

五、实践探索“养蚯蚓”

1.整堂课教师引导、学生自己动手探究，得出结论，对蚯蚓也有了一定的认识

。但是，学生还有许多问题没有弄明白，比如：蚯蚓吃什么？怎样繁殖等等。因此，教师应鼓励学生课后继续探究，学会养蚯蚓。有条件的学生还可以写一篇简短的观察日记，记下蚯蚓的新发现、新感受，培养他们认真细致、坚持不懈的科学态度和对科学的直接兴趣。

2.课外活动：饲养蚯蚓，观察蚯蚓能为人类做什么？