4 植物和我们教学设计模板

《植物和我们》教学设计

南芬小学 张晨昱

教学目标：

1、能通过自己的种植经历总结植物一生经历的几个阶段和生命周期的长短，知道一株完整植物的各组成部分及其名称。

2、能够通过调查，知道植物对人类的贡献。

3、愿意为保护花草树木尽自己的力量。

教学重点：在“种植物”经历的基础上感受植物与人类的关系。

教学难点：识别我们食用的一些食物是植物的哪些部分。

教学准备：

教师准备：课件

学生准备：课前观察一株完整的绿色开花植物的各组成部分、调查人类吃常见的蔬菜水果的哪个部分、收集植物对人类的贡献资料。

教学时间：1课时

教学过程：

一、谈话：激发兴趣揭示课题

1、课件出示花草树木和瓜果蔬菜的图片，提问：同学们，你们都看到了什么？

生答：花草树木和瓜果蔬菜。

2、谈话：无论是瓜果蔬菜，还是花草树木，这些都是生长在大自然中的植物，今天，我们就来认识植物和我们的关系。（板题）

［设计意图：对于植物，学生有着熟悉的陌生，每天与植物朝夕相处，学生已经初步建构起关于植物的前概念。］

二、认识：一株完整的植物

1、

谈话：都说植物是人类的好朋友，今天，老师给同学们带来

了这么一位植物朋友，一起来认识它吧！

2、认识一株西红柿的六个器官。

谈话：我们一起来看一看这棵西红柿的各个部分是什么样子的。

师生共同观察西红柿图片，并说出相应的六个器官。

总结：一株完整的绿色开花的植物应该包括根、茎、叶、花、果实和种子六个部分。

3、谈话：很多开花的植物与西红柿一样都具有根、茎、叶等多种结构，但并不是所有植物的这六个器官都会像西红柿一样在同一时期同时存在，同学们不要误会了。

［设计意图：通过前面的学习，学生已经认识了植物的各部分，而西红柿作为一种各部分完整的植物为学生提供了一个很好的样本，也可以激发学生到生活中寻找像西红柿这样根茎叶花果实种子都能同时存在的植物。］

三、探索：我们吃植物的哪个部分

谈话：我们认识了一株完整的绿色开花植物，西红柿我们吃它的哪个部分呢？（果实）

谈话：西红柿我们吃它的果实，大自然中的植物，我们只吃它的果实吗？还有吃根？吃叶的吗？

结合课件，认一认，我们吃它的什么部分。

小组交流：你所吃的是植物的哪一部分？

要求：（1）分一分，按照以种子、根、茎、叶、果实等不同形式提供食物的类型，将这些植物分类；（2）完成表格。

质疑：分类过程中有哪些地方意见不一致？为什么？

提问：哪些植物它的多个部分被我们食用了？

小结：不同的植物，我们一般食用它不同的部分。但也有一些植

物的多个部分被我们食用了。

［设计意图：植物的不同部位为我们提供了不同的食物，认识植物与食物的关系，有助于学生更好地了解植物。］

四、认识：植物对人类的多方面的贡献

谈话：刚才我们说的都是植物提供给人类吃的方面，除了吃，自然界中的植物还对人类有些什么作用呢？请同学们把你自己课前调查的这方面的资料说给同位同学听。

谈话：刚才我在讲台下听同学们说了很多植物对类的贡献，现在我们一起来总结归纳一下。

谈话：观察我们教室里的物品，看看有哪些物品来自植物。

小结：植物对人类的贡献真的是说也说不完，写也写不尽。我们的生活离不开植物。可以这么说吧，没有植物，我们也就无法在地球上生存了。

［设计意图：植物的作用遍布了我们生活的角角落落，保护植物，在一定意义上就是保护我们自己，引导学生认识植物的作用，更树立保护植物的意识。］

五、全课小结

学生谈本课的收获。

六、提出倡议

谈话：植物和我们有什么关系呢？既然植物是我们最重要的朋友，那就让我们一起植树造林，爱护花草，保护环境，保护大自然吧！

板书设计：

4.植物和我们

植物：根、茎、叶、花、果实、种子

贡献：衣、食、住、行、医药、环境