活动记录名师教学设计｜教案在线预览

资料摘要

用平衡尺探究杠杆原理雷池中心学校汪立鹏一、教学目标1、知识与技能：（1）探索有的杠杆能省力，有的杠杆不省力，有的杠杆不省力也不费力。2、过程与方法：用杠杆做实验、收集并整理数据，分析认识杠杆省力、费力和不省力也不费力的规律。3、情感态度与价值观：体会到收集数据的重要意义，并且意识到相互合作的重要性。

资料类型：教学教案文档

所属课文：活动记录

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2018-04-02 13:02:00

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学校：望江县雷池中心学校

活动记录名师教学设计

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关键词：活动记录名师教学设计

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用平衡尺探究杠杆原理

雷池中心学校

汪立鹏

一、教学目标

1、知识与技能：（1）探索有的杠杆能省力，有的杠杆不省力，有的杠杆不省力也不费力。

2、过程与方法：用杠杆做实验、收集并整理数据，分析认识杠杆省力、费力和不省力也不费力的规律。

3、情感态度与价值观：体会到收集数据的重要意义，并且意识到相互合作的重要性。

二、教学重点和难点

教学重点：分析、整理数据，发现杠杆省力的原理。

教学难点：能从众多看似杂乱的数据中，通过分析整理，发现杠杆省力的原理。

三、学具准备

给每组学生准备：杠杆尺、钩码一盒、实验记录表

给全班学生准备：撬棍撬石头的图片、

给教师准备：课件。

四、教学过程设计

（一）、复习引入

1、提问什么是杠杆？

学生思考，举手回答

请一位学生上黑白画一个简单的杠杆。

2、认识杠杆的各个要素

师生一起认识：阻力、阻力臂、动力、动力臂、支点

（二）、新课讲解

师举例说出支点可以在不同的位置对杠杆有一些影响，到底有什么影响呢，那我们这节课就一起探索杠杆的奥秘

1、认识平衡尺

师出示实验器材平衡尺，带大家一起认识平衡尺

2、调节平衡尺的平衡

师讲解怎么调节平衡尺的平衡

3、简要的说出实验步骤

师出示实验数据表，简要说出实验步骤，并提醒学生完成实验数据的收集。

4、分组实验。学生实验，自主决定两端挂钩码的位置和数量（只在左右各选一个位置挂钩码）。当杠杆尺静止不动时（用力的一端刚好将重物一端撬起来），要把杠杆尺挂钩码的位置和数量记录下来。

5、统计数据，汇报结果

。 6、分析数据，得出规律。师生共同讨论，分析数据，交流结果，得出规律。（1）用力点距支点远，阻力点距支点近，这种杠杆是省力杠杆。（2）用力点距支点近，阻力点距支点远，这种杠杆是费力杠杆。（3）用力点距支点的距离等于阻力点距支点距离，这种杠杆是

不省力也不费杠杆。五、课堂小结通过这节课的学习你有什么收获？六、板书设计

杠杆

动力臂大于阻力臂

动力臂等于阻力臂

动力臂小于阻力臂

七、课后思考

同学在生活中发现了哪些杠杆呢？

省力

费力

既不省力也不费力

关于本教案的常见问题

Q：活动记录名师教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《活动记录》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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