因数中间或末尾有0的乘法多媒体教学设计及其点评｜教案在线预览

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设计教师课题知识目标邓立群编号四（上）3—04 数与计算新授因数中间或末尾有0的乘法课型1、掌握因数中间或末尾有0的计算方法。2、正确计算因数中间或末尾有0的乘法计算题。T 方法＆策略1、复习引入，出示课题A、口算。（k01）(①）学生口答结果。B、完成前测。（②）C、集体订正（实物展示台）（②）D

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所属课文：因数中间或末尾有0的乘法

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2018-04-25 11:44:00

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学校：长沙市麓山国际实验小学

因数中间或末尾有0的乘法多媒体教学设计及其点评

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关键词：因数中间或末尾有0的乘法多媒体教学设计及其点评

正文

设计

教师

课题

知识

目标

邓立群

编号

四（上）3—04 数与计算新授

因数中间或末尾有0的乘法

课型

1、

掌握因数中间或末尾有0的计算方法。

2、

正确计算因数中间或末尾有0的乘法计算题。

T 方法＆策略

1、复习引入，出示课题

A、口算。（k01）(①）

学生口答结果。

B、完成前测。（②）

C、集体订正（实物展示台）（②）

D、约定式快速检测。

E、小结笔算方法,板书课题。（③）

2、观察思考，自主探究。

A、出示例题2第1问（k02）

B、读题理解题意，口头列式，师

板书算式。

C、独立尝试计算。（④⑤⑥）

3、小组交流，归纳算法。

A、汇报板书：

口算方法。（④⑥）

笔算方法。（⑤⑥）

B、质疑：写竖式时，如何处理0

和非0 数字的对位问题？怎样

确定积的末尾0的个数？

口答。（⑤⑥）

（平台互动：多向度）

4、深入探究，交流总结。

A、出示例题2第2问（k02）

B、尝试计算。（⑥⑦）

C、指名板演两种不同计算方法。

D、对比评价。（⑧）

自由发言。

E、小结：因数中间或末尾有0的

计算方法是什么？怎样书写更

改进＆反思

分解目标＆实施目标

一、掌握口算和笔算乘法

的计算方法。

①掌握因数中间或末

尾有0的口算乘法。

②掌握三位数乘一位5 数、二位数的笔算乘(5) 法。

③培养学生归纳概括

的能力。

二、掌握因数末尾有0的乘

法的计算方法。

④进一步掌握因数末尾

有0的口算乘法的方

法。

⑤掌握因数末尾有0的

笔算乘法的方法。

10 ⑥培养学生类推迁移的 (15) 能力。

三、掌握因数中间、末尾都

有0的乘法的计算方

法。

⑦掌握因数中间、末尾

都有0的乘法的笔算方 8 (23) 法。

⑧培养学生比较分析的

能力。

⑨培养学生归纳总结的

能力。

四、正确计算因数中间或末

尾有0的乘法式题。

⑩能正确计算因数中间 8 (36) 或末尾有0的乘法试

题。

⑪培养学生的计算能力。

五、培养应用意识

12培养应用数学的意○4 (40) 识和能力。

简便？

师生归纳。（⑨）

4、自主检测，及时反馈。

A、口答。（⑩⑪）（k03）

B、

中测。（⑩⑪）

(1)独立完成。

(2)组内互评。

(3)集体订正。

(4)教师评价，团队计分。

按序由小到大，每组抽一个代表发言。不重复。

5、应用强化，巩固提高。

A、后测。○(1)尝试解答。

(2)小组交流。

(3)集体订正。（实物展台）

(4) 教师评价，团队计分。

随机抽取发言人。

因数中间或末尾有0的乘法

板

160×30=4800

106×30=3180

书 1 6 0

1 0 6

1 0 6 设 ×

3 0

3 0 计

4 8 0 0

3 1 8 0

关于本教案的常见问题

Q：因数中间或末尾有0的乘法多媒体教学设计及其点评是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《因数中间或末尾有0的乘法》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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