C教案设计（一等奖）

五年级英语上册Unit1 What’s he like? 教学设计

罗浮山中心学校

杨丹凤

基本信息

课题

作者及工作单位

五年级英语上册PEP人教版Unit1 What’s he like? Part C

罗浮山中心学校

杨丹凤

教材分析

本单元的话题是询问及回答他人的性格和外貌特征，本单元的特点是与生活实际相结合。本教材要求学生通过学习，能够熟练运用所学词汇和句型来询问及回答他人的性格和外貌特征。课文中的部分四会单词和句子在前面的学习中有所铺垫，在教学过程中，可以采用以旧带新的方式引导学生学习。

学情分析

在三年级和四年级的英语课程里学生已经学习了一些关于形容词方面的知识，能够简单用英语句型描述事物和人物特征，本课时围绕描述人物展开话题，本节课所学的句型简单，教学内容很贴近学生们的生活。这就要教师在活动上充分设计生活情景，调动学生的情绪，运用有效的多媒体教学手段和采用多样的教学方法，注重知识的反复操练，关注学困生，面向全体学生教学。绝大多数同学听、说、读的能力较好，上英语课的积极性很高，只有几个同学程度一般，教师在课堂上给予重点关注，让他们很好地融入到学习中，使他们在有趣的课堂活动中感知语言。

教学目标

1、知识目标

巩固本单元的重点词汇和句型。

2、能力目标

学生能运用所学词汇和句型描述他人的外貌和性格特征。

3、情感、策略、文化目标

教育学生要尊重他人。

教学重点和难点

教学重点：学生逐步学会听，说，读、写生词和词组，并在学习过程中结合所学句型替换关键词。

教学难点：本课时的词汇量较大，应设计有趣、符合学生生活实际的情景，以激发学生的兴趣，调动学生的积极性，达到教学目标。

教学过程

教学环节

教师活动

预设学生行为

设计意图

Step 1

Warming up

1、Dai1ly greetings and free talk. 2、Sing a song. 3、Review the words about food. 4、Game:火眼金睛，我最快。

1、口语练习。

2、跟唱歌曲。

3、齐读单词。

4、根据出现的单词快速读出来。

通过复习有关的形容词，师生对话和欣赏有关形容词的歌曲，为下一步的学习做好铺垫。

Step 2

Preview 出示几个名人的图片，提问： Do you know who 看图回答，齐读句子。

they are?

What’s he/she like?

1.

Look and answer. What are your friends like? 2.

PPT呈现词汇和句型。

领读，引导学生对话练习。

情景导入。

Step 3

Presentation

1、

讨论回答。

呈现核心词汇与句型，2、

拼读，对话练习。

逐步引导学生运用句型进行问答，在讲解过程中渗透拼读教学。

Step 4

Consolidation 1、

播放微课。

2、

指导学生完成练习。

1、

观看微课，进一步巩通过观看微课和练习，固和拓展所学知识。

让学生巩固新知，开拓视2、完成相应的练习。

野。

Step 5

Summary

What do you learn in our class? Say about it.教师引导学生总结本节课的收获。

自我总结。

总结本节课重点单词和句型。

1、Write new words. 2、Make 4 sentences: What would you like to eat\drink? I’d like\I would like …

通过布置作业让学生巩固所学内容。

Step 6

Homework

课后完成作业。

板书设计

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