1 什么叫机械优质课教案推荐

思茅第三小学教师电子备课教案

2018年3月

日第周

星期

第

1 章

第1课（课共

1 课时）

课题

1、什么叫机械

主备教师

杨春仙

课型：新授课

教学

五年级科学下册

第

2页第一课

详案

二备批注

三备批注

内容

（集体备课）

（个人修改）

教材

分析

简单机械是人类在生产劳动实践中创造的一

些简单生产工具发展演变而来的。除了课本中介绍的杠杆、轮轴、滑轮外，还包括斜面、螺旋等

本科的设计意图是通过课本中介绍用具的分析机械有什么特点的角度指导学生从整体上了解机械，将学生引入对机械的探究和认识。

学生在日常生活中看到过一些不同的机械，对一些机械有某些方面的了解，只是认识不够深入，缺乏系统性、有些片面甚至错误的认识。应充分考虑学生认知规律，力求通过“活动——交流——活动——归纳”的方式，让学生更加轻松达到本科的教学目标。

1、通过比较知道那些物体是机械。

2、通过比较使用机械可以降低工作难度并可以省力。

3、知道复杂机械是有简单机械组成的，复杂机械又叫机器。

4、知道人类很早就开始使用和制造机械

知道什么是机械。

学情

分析

教学

目标

教学

重点

教学

判断哪些物品属于机械。

难点

教法

观察法

学法

实地调查、观察讨论法

教具

筷子、镊子、老虎钳、小刀、剪刀等。

准备

教学

过程

（一）导入新课

1、谈话：校园里有个大石头，需要移动位置，你么有什么好办法吗？

2、活动；学生说出自己方法

3、回报交流；讨论哪种方法实用、便捷、有效？

4、引出出什么是机械。

二）认识什么叫机械

1、认识机械

劳动过程使用的撬杠、学校升旗的装置就是机械。

教师出示几个图片让学生判断是否属于机械。

2、指导学生认识机械的含义

教师归纳，以上简单的工具就是机械它们用哪些部分在工作？给人们带来哪些便利？

揭示机械的概念，归纳简单机械和复杂机械的区别与联系。

3、指导学生认识机械的作用

讨论：要是没有一些机械帮助人们工作，将会出现什么现象？

4、介绍古代机械

（1）看书了解古代人们使用机械的图片，讲解认了使用、制造机械历史悠久。

（2）分析古代机械使用如何让降低劳动难度或省力，体会古代劳动人民的智慧。

5布置作业

利用课余时间，调查或观察哪些物体属于机械，他们怎样方便了我们的生活？种常用的工具或用具。

（三）全课总结，拓展应用

1、教师总结

2、拓展活动：自选一些简单机械，实际操作，体会他们对生活或生产劳动带来的便利。

作业

设计

什么叫机械

板书

优点：方便、降低劳动难度或省力

设计

简单机械的特征：简单的劳动工具组合而成、……

教学

反思

.

思茅第三小学教师电子备课教案

2018年

3月

日第

2周

星期

第

1 章

第

1节（课）（本节课共

1 课时）

课题

2、怎样移动重物

主备教师

杨春仙

教学

五年级科学下册

第4页第2课

略案

二备批注

三备批注

内容

（集体备课）

（个人修改）

教学

1．认识杠杆和杠杆的作用。

目标

2．认识杠杆省力的原理。

3．了解杠杆的广泛运用。

教学

研究杠杆的功能与作用。 重点

教学

会做杠杆原理的探究实验，并依据数据对杠杆原

难点

理进行解释。

教具

生活用品（指甲钳、老虎钳、剪刀、火钳等。

准备

一、认识杠杆

1．出示一处于平衡状态的杠杆，学生观察

2．师：得出平衡尺、平衡架、科学上还把它称为教学

“杠杆”

过程

3．认识杠杆的构造，同时认识“支点”

4．演示：在杠杆一边挂上钩码，发现了什么？

教师讲解：首先调平衡，然后在杠杆的一边

挂上一重物，我们可以称为阻力，在另一边需要

给一个拉力，这样，才可以使杠杆处于平衡。

5．怎样使他再平衡，而且是用不同的钩码数，

同样让它平衡呢？

二、认识杠杆的省力作用

1．学生操作探究：

方法：在杠杆的左边挂上钩码，在右边挂上不同

的钩码数，使钩码平衡

要求：边操作，边做好记录

思考：发现什么？

2．思考：（1）如果我在杠杆的左边挂6个钩码，

想一想在右边需要给多大拉力，即在什么位置挂

几个钩码？

（2）如果我想少用点力，这个力应该在怎样的位

置？

3．所以大科学家阿基米德说过：“在宇宙里，如

果给我一根足够长的棒我将撬动地球”。

4．观察图片：撬动大石头，支点放在哪里会更

省力。

三、认识、了解杠杆的广泛应用

1．教师小结：我们认识了杠杆，不难看出，杠杆

板书

设计

作业设计

教学反思

也是一种机械，而且是各种简单机械中最基本的一种，生活中被我们广泛应用。

2．观察生活用具：指甲钳、老虎钳、剪刀等

3．寻找支点，进一步理解杠杆的省力原理

4．认识火钳工具

（1）学生观察（2）分析工具的使用—得出费力

（3）判断：是否属于机械

5．教师总结：在生活中，人们也创造了一些费力的机械或者说工具，但是它能降低工作难度。怎样使这些工具变得省力呢？希望在座各位能在课后做更多的思考，思考出后，那就是你的发明创造了。

2怎样移动重物————杠杆

支点到动力点比支点到阻力点长，省力

支点到动力点比支点到阻力点短，费力

支点到动力点比支点到阻力点一样长，不省力也不费力

思茅第三小学教师电子备课教案

2018年

3月

日第

2周

星期

第

1 章

第

1节（课）（本节课共

1 课时）

课题

3、斜坡的启示

主备教师

杨春仙

教学

五年级科学下册

第6页第3课

略案

二备批注

三备批注

内容

（集体备课）

（个人修改）

1、要求学生知道简单机械——斜面的作用及其省

力规律，以及斜面在生活中的应用。

2、培养学生的实验能力（会做说明斜面有省力作教学

用的实验）分析问题的能力，同时对学生进行创目标

造性思维的训练。

3、

培养学生实事求是的科学态度，培养探究科学素养。

教学

知道斜面的作用及其省力规律

重点

教学

难点

教具

准备

教学

过程

实验探究斜面省力规律

平板测力计、重物、实验记录纸、平板、书本等。

一、情景导入：

1、观看图片。

2、谈话：工人师傅遇到了困难，看看我们哪位同学最聪明，能帮他们出个主意？

3、学生回答。

4、观看图画。

5、

讲述：通过图片情景，我们发现用木板斜搭在汽车上搬运油桶确实方便、省力了许多。像这样斜搭的木板装置叫斜面。斜面也是一种简单机械。

6、

揭题：今天这节课我们就一起来研究一下斜面。

二、实验探究斜面的秘密。

（一）、探究斜面的省力作用。

1、谈话：

工人师傅用木板斜搭把油桶方便省力的搬运上车，而斜搭的木板就是斜面，那么斜面到底省力不省力呢？你能否利用桌上的实验材料设计实验验证一下呢？

2、介绍实验材料及注意事项。

3、学生实验并记录。

4、汇报实验结果。

5、小结：斜面有省力的作用。

（二）、探究斜面省力的规律

1、谈话：刚刚有两组测出重量相等，而拉力不一样，为什么？你能发现其中的秘密吗？

2、学生猜想。

3、谈话：你能设计一个实验来证实一下吗？

4、学生实验并作好记录。

5、汇报实验结果。

6、小结：斜面越平缓越省力。高度相同，斜面越长越省力。

三、巩固应用。

1、谈话：斜面在生活中有着广泛应用。你能说出下图中哪些地方用到了斜面吗？能利用今天所学的知识解释一下吗？

2、出示图片。

3、学生讨论汇报。

4、出示：螺丝钉和普通钉子。

（1）提问：在没有榔头的情况下，螺丝钉和普通钉子哪个会更容易进入木板呢？

（2）学生回答。

（3）学生观看录像。

5、争当工程师：

设计一条从山脚下到山顶的公路？

6、学生回答。

7、小结：盘山公路其实就是高度一定的情况下，拉长斜面长度，斜面越长越省力。

8、观看录像：

斜面在生活中的应用。

9、谈话：希望同学们做生活中的有心人，把我们学到的知识运用到实践中去，使我们的生活更加便捷。

四、作业布置：

调查和研究生活中还有哪些地方使用了斜面？

斜坡的启示

板书

斜面有省力的作用。

设计

斜面越平缓越省力；

高度一定，斜面越长越省力。

作业设计

教学

反思

思茅第三小学教师电子备课教案

2018年

3月

日第

2周

星期

第

1 章

第

1节（课）（本节课共

1 课时）

课题

4、拧螺丝钉的学问

主备教师

杨春仙

教学

五年级科学下册

第9页第4课

略案

二备批注

三备批注

内容

（集体备课）

（个人修改）

1、转动轮轴也是一种简单的机械。

2、通过观察，转动轮轴是有一个轮固定在转动的

轴上构成的。

教学

3、转动轮轴可以省力。

目标

4、知道轮轴的功能和作用以及在生产、生活中的应用。

5、留心观察和研究身边的简单机械。

教学

能够就轮轴的作用提出疑问；会做轮轴省力的实

重点

验。

教学

能够就轮轴的作用提出疑问；会做轮轴省力的实

难点

验。

教具

演示器材：汽车资料课件、汽车模型、扳手、螺

准备

丝刀、打蛋器、钥匙、辘轳、游船图片及简单运动示意图。

一、设置情景，引入课题

1、操作竞赛：选择合适的工具，比一比哪个小

组可以又轻松又迅速地把螺丝钉拧进木头里。

2、交流：获奖小组交流操作方法并试着解释教学

其中的道理。

过程

⑴自己是怎么样做的？

⑵为什么要这样做？

二、观察实物，认识轮轴

1、谈话：谁对汽车方向盘比较熟悉，请给大家

介绍一下。

2、出示汽车方向盘的图片，观察分析：汽车方

向盘可分为几个部分？各部分是怎么连接的？

3、观看录像：驾驶员是如何操纵方向盘改变运

动方向的？

4、交流观察收获。

5、小结：汽车方向盘分为两部分，一个大轮子

和一根长轴；轮固定在长轴的一端；当我们转动

轮时，长轴也跟着转动，并将运动传递给其他机

械。

6、讲解：像汽车方向盘这样，由一个轮固定在

可以转动的轴上的机械叫做轮轴。

三、制作轮轴，研究作用

1、学习使用简易材料制作一个轮轴。

方法1：利用工具箱提供的材料，由大滑轮盘、

小滑轮盘组装而成。

方法2：根据教材提供的方法。

2、演示各组制作的轮轴并设疑：使用轮轴能够省力吗？

3、提出假设，设计实验。

4、分组实验，研究轮轴的作用。

⑴将轮轴悬挂在铁架台上，将细绳穿过轮和轴；

⑵用弹簧秤在轮轴上提起两个钩码，观察读数；

⑶换更大的轮盘，重新测量所需要的力；

⑷换钩码数量，测需要的力。

5、教师巡视指导，督促学生作好实验记录。

6、汇报实验现象，交流实验收获。

7、小结：轮轴能省力。省力的多少，和轮与轴的大小比例有关。

8、讨论研究：为什么使用轮轴能够省力？

⑴如果把轮轴比作一个杠杆，它的支点在哪里？动力点在哪里？阻力点在哪里？

⑵根据杠杆原理，解释一下使用轮轴为什么能够省力。

9、小结：轮轴相当于一个杠杆，轮和轴的中心点是支点，作用在轮上的力是动力，动力作用的点在轮的边缘上，叫动力点；作用在轴上的力是阻力，阻力作用的点在轴的圆盘边缘上，叫阻力点。因为轮的半径总是大于轴的半径，所以作用在轮上的力总是小于轴所负荷的力，所以使用轮轴能够省力。轮与轴的半径大小比例越大，就越省力。

10、解释：为什么再大的汽车，只要驾驶员轻轻地转动方向盘就能改变它的方向？

四、实践操作，迁移扩展

（观察课P9插图，小组讨论，大组汇报）

⑴这个器械的轮是什么？轴是什么？

⑵这个器械如何使用更省力？

板书：拧螺丝钉的学问

轮轴的作用：

板书

1、省力。

设计

2、轮与轴的半径大小比例越大，就越省力。

作业设计

教学反思

思茅第三小学教师电子备课教案

2018年

3月

日第

3周

星期

第

1 章

第

1节（课）（本节课共

1 课时）

课题

5、国旗是怎样升上去的

主备教师

杨春仙

教学

五年级科学下册

第11页第5课

略案

二备批注

三备批注

内容

（集体备课）

（个人修改）

1、能够识别动滑轮和定滑轮。

2、能够就两种滑轮的不同作用提出假设并开展科

学探究活动。

教学

3、会做滑轮的实验，并通过数据分析，解释定滑目标

轮和动滑轮的作用。

4、知道滑轮的结构特征及其分类。

5、知道两种滑轮的作用以及一些在生产生活中的运用。

教学

知道两种滑轮各有什么作用。

重点

教学

难点

教具

准备

教学

过程

组装滑轮装置实验。

动滑轮、定滑轮、线条等

一、引入新课，观察滑轮

1．谈话：每天早晨，我们学校都要举行庄严的升旗仪式，你知道国旗是怎么样升到旗杆上去的吗？

2．讲述：你有没有注意到旗杆顶上有一个小小的装置？——那就是滑轮。（板书：滑轮）

3．提问：滑轮是一种怎么样的装置呢？教师拿出事先准备好的各种滑轮，让学生观察，寻找结构上的特点。

4．交流讨论：滑轮形状——像轮子，轮子上有槽。轮子可以在轴心上转动。轮子外有框，框上有小钩子。

5．小结：滑轮是用来提升物体的一种简单装置。它实际上就是一个绕了根绳子的边上有槽的轮子。它可以围绕中心的轴转动。

6．在生活中你还见过哪些地方用到了滑轮？

7．使用滑轮有什么好处？滑轮到底有什么作用？让我们继续学习。

二、了解滑轮的分类及作用

1．出示两种滑轮装置，教师操作演示提升重物。提问：在用滑轮提升重物时，两个滑轮的位置有什么不同？它们分别是什么滑轮呢？

2．阅读教材第12页内容，了解两类滑轮的名称和结构：定滑轮和动滑轮。

3．我们通过滑轮提升物体的过程中，用力的大小

跟原来有没有变化呢？学生提出假设，教师根据学生的回答归纳、书写部分假设。

4．分组实践活动：

（1）各个小组根据提供的滑轮、重物等分别做成定滑轮和动滑轮。

（2）实践操作，研究两种滑轮在提升重物时的不同作用。

7．为什么两种滑轮具有不同的作用？你可以用杠杆和平衡原理来分析一下定滑轮和动滑轮分别属于什么杠杆类型吗？解释一下为什么使用定滑轮不能够省力，使用动滑轮可以省力？

8．讲述：定滑轮和动滑轮各有优点，也各有缺点，实际上单独使用很少，应用的时候，常常既要省力，又要改变力的方向，使用方便，于是就把定滑轮和动滑轮组合起来使用，扬长避短，这样就组成滑轮组。（出示使用滑轮组的场景）预测一下：滑轮组有什么作用呢？

三、游戏体验，研究滑轮组的作用

1．布置游戏活动：

A．将绳子的一端系在一根木棍上，然后将这根绳子绕过第二根木棍，再回到第一根木棍，然后再绕过第二根木棍。

B．请两位同学站在距离一米远的地方站稳，并握紧木棍。

C．第三位同学小心地拉动绳子的另一端。

观察并体验：结果怎么样？

2．组织讨论：（1）当你拉动绳子时，其他两位同学能够抓住木棍站在原地不动吗？（2）如果把绳子再绕木棍一圈，结果会怎么样？再绕一圈呢？（3）绳子缠绕的圈数和你所需要的拉力大小有什么关系吗？

四、课外拓展研究

1．课外探究：升降电梯的秘密。

2．以小组为单位制作滑轮装置。

国旗怎样升上去种类

作用

：

板书

定滑轮

不能省力、能改变用力方向

设计

动滑轮

能省力、不能改变用力方向

滑轮组

既省力、又能改变用力方向

作业设计

教学

反思

思茅第三小学教师电子备课教案

2018年

3月

日第

3周

星期

第

1 章

第

1节（课）（本节课共

1 课时）

课题

6、自行车车轮转动的秘密

主备教师

杨春仙

教学

五年级科学下册

第13页第6课

略案

二备批注

三备批注

内容

（集体备课）

（个人修改）

1、能够在比较现代自行车与过去自行车的差别中

发现自行车的传动方式。

2、能够通过观察和实验发现一些传动装置的结构教学

和作用。

目标

3、能够对两种传动方式进行比较。

4、知道什么是传动装置及传动装置的作用。

5、认识玩具和常见机械的传动装置。

教学

发现机械中的传动装置及其作用。

重点

教学

难点

教具

准备

教学

过程

了解齿轮传动和链条传动的相同点和不同点。

自行车、齿轮、链条、皮尺

（一）集中话题

1.你们知道自行车为什么会向前进吗？

2.交流。

3.比较两种自行车的差别。

4.重点观察现代自行车。

5.让学生交流使自行车向前进的动力来源。

6.教师讲解部分结构，齿轮、链条。

（二）探索和调查

1.自行车是如何利用齿轮和链条行进的，请学生画出示意图。

2.展示、交流示意图。

3.制作链条传动的模型。

4.展示制作的模型。

5.讲解链条传动的概念。

6.让学生解释，链条传动需要哪些基本构件。

7.让学生说，链条传动的作用。

8.如果没有了条，两个齿轮之间可以构成简单机械吗？

9.出示齿轮传动装置。

10.讲解齿轮传动的构成和名称。

11.比较齿轮传动和链条传动的区别。

12.观察传动装置的正转和反转。（大轮带小轮和

板书

设计

小轮带大轮的区别）

13.齿轮传动和链条传动在生活中分别适用于什么地方。

（三）回顾和解释

1.研究自行车蹬一脚踏板，后轮转几周。

2.量量自行车车轮转一圈，在地上行进多长距离。

传动装置可分为三种：

即链条传动、齿轮传动、皮带传动。

作业

设计

教学

反思