C获奖说课稿

课题

Unit4

What can you do? C

story time 部分教学设计

教材分析:

本课选自PEP小学英语五年级上册Unit4，属于故事教学，旨在通过故事创设真实的情境，巩固本单元核心语料。本课时的故事主要讲述了蛇和老鼠的一次相遇，聪明老鼠开动脑筋，骗过愚蠢的蛇，从蛇口逃生的一闪经历，是孩子们感兴趣的话题。就语言知识而言，主要涉及I’m hungry./what can you do? I can……等句型。就情感态度价值观和方面而言，要培养学生遇事开动脑筋的好习惯。故事问读教学要突出“讲故事”，特别是要引导学生观察故事中的人、物、环境，通过师生互动共同来理解故事。教学的重点是理解故事，而不是语音、词汇和语法。

学情分析:

围绕“话题”进行教学。本课话题为谈论食物特征，利用话题创设真实语境，增强学生在语境中的语言能力。本课时设计力图打破传统的教学流程，体现“整体呈现，分步训练”的故事教学要求:让学生先整体感知，在故事的具体情景中学习、巩固、运用新的语言知识。

教学目标: 知识目标：

1. 能跟唱本单元的歌曲“What can you do?. 2.复习本单元的单词和主要句型。

3. 能读懂“Story time”部分的趣味故事并能复述这个故事。

情感目标：

培养学生综合运用英语的能力，保持学生高昂的学习兴趣和积极合作、交流的精神。

能力目标：以话题为线索，通过整体感知语境，看事故跟读、分角色读、齐读等多种方式培养学生的阅读能力。

教学重点: 1. 复习本单元的单词和主要句型。

2. 能读懂“Story time”部分的趣味故事并能复述这个故事 教学难点: 1.能灵活介绍自己会做哪些事情。

2. 能读懂“Story time”部分的趣味故事并能复述这个故事 教学过程

Step1（Warm-up）

1. Free talk T: Good morning, boys and girls. Ss: Good morning, teacher. T: Nice to see you. Ss: Nice to see you, too. 2. 教师播放跟前“What can you do?”的录音，全班学生跟着录音大声唱歌曲，激发学生的学习热情。

Step2

Preview 游戏：石头、剪刀、布。

学生同桌玩“石头、剪刀、布”的游戏，赢的一方问：“What can you”回答。

Step3

Presentation

1. C. Story time (1) 教师介绍故事背景。

T: A snake meets a clever rat and wants to eat it. Can the rat get away? Let’s read the story and see.

(2) 教师出示本部分的教学挂图，让学生明白故事的大致意思。

(3) 第一次播放教学录音，全班学生跟着录音读，提醒学生在跟读的过程中注意模仿录音中的语音、语调。

(4) 第二次播放教学录音，学生听完录音后回答下面的问题：

①

Who are in the story?

②

What is the tasty food?

③Can the rat sing?

④Can the rat dance?

⑤

Is the snake clever? ⑥Can the rat swim?

Answer: ① A snake and a rat

②A rat.

③

Yes, it can ④Yes, it can.

⑤No, it’s silly.

⑥Yes, it can. (5) 学生在小组内练习分角色表演故事，然后教师请两三组学生上讲台表演，提醒学生表演时要带上适当的表情和动作，教师评选出“最佳表演组”，并给予表扬。

Step4 Consolidition

and

Extension: 课堂练习——根据故事内容，选词填空：

A

snake is_______.He

sees

a _______. He wants to eat it. He

catches the rat. The rat tells the snake that

she can do things for the snake.she can ______and_________.but she tells the snake that she can't____________. In fact(事实上），The rat can swim.At last(最后），The

rat

swims

away. I

think the snake is_________. ( silly,

hungry,

rat,

sing,

dance, swim,

) Step5、Summary 师生一起总结本单元学习的词汇和句型。

词汇：

sing, song, sing English songs, play the pipa, do kung fu, dance, draw cartoons, cook, swim, play, ping-pong, play ping-pong, speak English, 句型：

What can you do? I can…

Can you …?

Yes, I can. / No, I can’t.

Homework: 1. 制作属于自己的英语绘本

2. 课外阅读著名的英语绘本

Design

board:; Unit4 What can you do? C story time 部分教学设计

snake

is

Silly

rat can sing Clever dance swim

教学反思：

小学英语阅读课的教学还处于初级阶段，而阅读课的学习相对比较枯燥无味。根据儿童的心理发展特点，我把学习内容设计成一个一个的任务，从整体感知的略读，到深入理解的细读，再到进行听录音感受语音，学生对课文内容已经有了一个深入的理解。还有多媒体的使用为课堂创设了更真实，更丰富的教学资源，不仅清晰明确了学习任务，还能根据提示自主地完成任务。

不足之处是：

1、在进行练习时，没有给予及时的评价，导致小组竞争意识不强，不够自信地回答问题。

2、提高阅读能力，不应只限于课堂教学，还应多进行课外阅读，向学生们推荐浅显易懂的英语读物，以使阅读形成习惯。