4 火山和地震设计意图

管窥地震

《火山和地震》是小学科学苏教版六年级上册第二单元《我们的地球》中的一课。但教材中的知识点与学生生活联系不大，多为理论性知识，缺乏能够让学生在日常生活中可以应用的实用性知识。在最近几年，全球各地地震灾害频发，能掌握地震灾害的预警方法显得尤为重要。在这堂课中，我引导学生从地震的危害开始，分析地震的现象。从地震发生时各种复杂的现象中，选取晃动这一现象，见微知著的引导学生反向思考，用晃动来告知地震的来临，并根据这一道理选取生活中合适的材料设计防震警报器，预警地震。当然，更重要的是希望通过这堂课的学习，能够促使学生在日常生活中，静下心来观察周围的世界，透过现象，由表及里，尝试解决生活中遇到的问题。

【教学目标】

1、通过实况图片，案例认识地震的危害，给人类造成的灾难。

2、通过地震现象图片，视频，了解地震发生时的种种异象，认识地震的发生我们可以近取诸身，远取诸物来认识。

3、通过认识地震现象（物体的晃动），由表及里，去粗取精，从自己的身体以及周围环境发生的异常变化来取象，用以进行或大或小的地震形势判断和结果预测。

4、通过认识地震时许多物体会晃动的现象分析，逆而用之，思考防震警报器的设计和制作。

5、学会透过现象看本质，让学生在探索中发现新知、体验乐趣、发展能力。

【教学准备】

自制防震警报器；学生自制防震警报器材料：方座支架，有线门铃，铜丝，铜环，螺母；相关图片视频资料集成PPT课件。

【教学重点】学生自制防震警报器

【教学难点】通过对地震现象中的最常见现象——物体晃动的分析，思考防震警报器的设计。

【教学过程】

一、情境导入：

1、谈话：2008年5月12日是一个我们应该铭记的日子，知道发生了什么事吗？

2、是的，在我国四川汶川县，发生了里氏8.0级的大地震。这场灾难虽然过去了很久，但是它造成的损失不是时间可以抹去的。也因为这场地震使我们对地震现象引起了更多的关注和重视。

二、了解学生认知，提出研究问题

1、同学们你们了解地震吗？知道些什么？还想了解地震哪些方面的知识？

2、总结：我发现同学们所提的问题大概有这几个方面：很多问题都值得我们去好好的研究。

3、揭题：古人有以管窥天，今天我们就以管窥地。从地震前兆这一个方面来管窥地震，好吗？

三、认识地震前兆

1、在地震来临之前往往会有一些大大小小的异常现象，我们称为地震前兆。在民间就有很多人通过观察、分析这些异常现象，去研究地震，希望找到规律，找到预报地震的方法。

2、就你们所知道的，地震前可能会有哪些征兆？

3、井水变化、动物不安、震前地下发声、

天气反常等现象

地震前有很多预兆，有了这些异常现象我们是不是就能预报地震、避开地震了呢？为什么？那怎么办？

四、分析现象、思考预警方法

1、我们再临近地震，在地震发生的时候，其实也有很多现象，我们能不能从这些现象中来找出应对的办法呢？我们一起来看一段尼泊尔发生大地震时，监控录像拍摄到的真实画面。

2、看到了什么？（晃动）房屋、树木为什么会晃动？（地震）

还有什么发现？地震是不是一下子就产生非常剧烈的震动让房屋倒塌的？

大震之前有小震，小震之前有小动。

3、根据刚才的分析，你能不能找到一个点，让我们来避开地震？（物体晃动地震就要来了）

4、物体晃动是地震时一个很小的现象，我们要能够通过这个微小的现象逆而用之来判断地震的来临，做到以小见大、见微知著、顺瓜摸藤。

5、在室外我们刚刚看到了所有的东西都在晃动。我们在室内呢？会怎么样？

6、下面我们再来看一段视频。看到什么？由此想到什么？用别的东西代替来感知地震的来临呢？

通过吊坠的晃动可以知道地震来了，醒着我们看得见，要是我们没注意或者睡着的时候呢？

把声音和晃动结合起来一晃就响。怎么把声音和吊灯的晃动联系起来呢？

8、能不能把晃动做成一个开关，来触发声音，提醒我们有地震？刚才我们看到的是吊灯的晃动，家里有没有吊灯？能不能找东西代替？

这样单点接触的开关行不行，还记得刚才视频里的吊灯是什么晃动的？

它可能前后，可能左右，还有能转圈晃动，那我们需要一个怎样的开关？

放哪里？正中间。开关好了再加什么？

拆线线分开

怎么接？

五、知行结合，动手实践。

1、根据我们刚才的讨论分析，你能不能动手来制作一个防震警报器？

（若学生成功制作后，自己模拟地震，要求把开关的一端断开。）

2、防震警报器已经根据我们的分析和讨论制作出来了，它是不是真的能起到预警的作用呢？下面，我们就来模拟一下地震来了。如何模拟？（地面动，天花板动。）

3、我们的防震警报器现在是安装在铁架台上，我们能不能将它安装在其他地方？我们不用门铃，用其他的材料能不能制作防震警报器？

4、欣赏其余方法制作的防震警报器。

晃动做开关，晃动的物体能够自由的晃动，用了声音，还可以加上光。

（只要清楚原理和要点，任何合适的材料都可以制作）

5、请同学们再次观察一下你们制作的防震警报器，有没有需要改进的地方？（风吹晃动的情况）怎么改进？

6、老师这里也有一个防震警报器，想不想看一看？

7、其实，日常生活中的一些小物件，哪怕是我们平时视为垃圾的物品，加上我们的思考，让它小小的改变一下，就能发挥意想不到的作用。

六、延伸课题，联想生活。

1、同学们可能会怀疑这个防震警报器在真正地震来临的时候，能不能起到作用。

那老师就用现实的例子来证明。（出示贤愿测震仪图）

这个地震报警器的制作者是河北沧州的一个普通工人贤愿。1976年唐山大地震时他看到很多人由于地震失去生命，就自己研究并制作这个测震仪,已经使用了三十多年了。汶川距离河北沧州有1431.26千米，地震波的传播速度最快是8千米/秒。也就是说汶川发生地震发生，传递到沧州需要178秒时间，河北沧州才能感应到。实际的情况是14时28分04秒汶川发生地震，河北沧州14时30分就开始报警,这中间的时间差只有116秒。警报比地震波快了62秒的时间。

请同学们仔细的观察一下这个测震仪，是不是和我们今天的防震警报器有相似之处？

其实，我们很多发明创造都是在日常生活中产生的。

2、今天我们防震警报器的材料、组装都非常的简单，工作原理也非常简单。可就是这么一个简单的小东西，却能够帮助我们避开地震这么复杂的灾害。当然，探知地震的方法有很多，可今天我们找准了其中最适合我们一般人的一个点——晃动，这就是“大道至简”。

3、在日常生活中，当我们用眼睛、耳朵去感受周围的世界，发现现象，找准关键点，并进行思考，一定就能解决问题。希望同学们能带着今天课堂上的探索精神，去科学的生活，用自己的方法解决生活中遇到的问题。