B教学内容

Unit 6 In a nature park B 教学目标 1. 能听、说、认读单词“nature”，“park”和“nature park”。

2. 能听懂、会说句子“Are there any …?”，“Yes, there are. / No, there aren’t.”进行问答练习。

3. 能完成“Let’s try”部分的听力任务。

4. 培养学生团结合作的精神和积极学习英语的态度。

教学重难点

教学重点：

1. 能听、说、认读单词“nature”，“park”和“nature park”。

2. 能听懂、会说句子“Are there any …?”，“Yes, there are. / No, there aren’t.”进行问答练习。

教学难点：There be句型的综合运用。

教学过程

Step1

Warm-up 1. Free talk

T: Good morning, everyone. Nice to meet you. Ss: Good morning, teacher. Nice to see you, too. T: How are you today? Ss: Fine, thank you. T: Let’s begin our class.

2. 教师播放歌曲“At a nature park”的录音，全班学生跟着录音唱歌曲，活跃课堂气氛。

Step2 Preview 1. 看谁记得快

教师快速出示与上节课所学单词对应的图片，学生大声说出单词并集体拼读。

2. 互通有无

同桌合作，用句型“Is / Are there … in your city / village?”进行问答练习。

Step3

Presentation B. Let’s talk

1. 教学新单词

教师用多媒体课件出示自然公园的图片，引出词组“nature park”。

2. 教师播放本部分的教学录音，问：“Where do Miss White and her students go?”学生根据录音内容回答：“They go to the forest.”。

3. 介绍对话情景

T: There is a nature park in the forest. Now Miss White and Zhang Peng are at the nature park. What are they talking about? Let’s listen to the tape and see. 4. 第一次播放教学录音，全班学生跟着录音读，提醒学生在跟读的过程中注意模仿录音中的语音、语调。第二次播放教学录音，学生听完录音后判断下面句子正误：

①

The nature park is not quiet. ②

There aren’t many people in the nature park.

③

There are some tall buildings in the nature park. ④

There aren’t any animals in the nature park.

Answer: ② F

②

T ③ F ④ F 第三次播放教学录音，全班学生跟着录音读，提醒学生在跟读的过程中药注意模仿录音中的语音、语调。

5. 学生拿出人物头饰，同桌合作练习表演对话，然后教师请几对学生上讲台表演，评选出“最佳表演者”，并给予小礼物作为奖励。

6. Tick a picture and find your “friend”.

(1) 找两对学生站起来读一读本部分的两段对话。

(2) 学生根据对话内容选择相应的图片，师生一起核对答案。

Step4

Consolidation & Extension4 1. B. Let’s try

(1) 介绍听力任务

T: Listen to the tape and try to find out where are the tables. (2) 第一次播放教学录音，学生根据录音内容完成句子填空。

(3) 第二次播放教学录音，师生一起核对答案

2. 课堂练习——根据汉语意思完成下列句子：

①

公园里有一个湖。 There is a _________ in the _________. ②

村庄里有一条河吗？ _________ there

a _________ in the village? ③

床头柜上有一面镜子吗？ ________ ________ a _________ on the end table? ④

城市里有许多高的建筑物吗？ Are there __________ tall _________ in the city? 3. Check the answer ①

lake, park; ②

Is, river; ③

Is there, mirror; ④

any, buildings Step5

Summary

师生一起总结本节课学习的词汇和句型，并让学生说说自己本节课的收获以及还有什么不懂的地方。

Step6

Homework 听录音，跟读B. Let’s talk部分内容。

板书设计

Unit 6 In a nature park B

nature

park “Are there any …?

Yes, there are. / No, there aren’t.

课题

第五课时

课型

新授

时间 学习目标 1. 通过大量的听读操练，掌握双元音/au/在单词中的发音，提高学生对音标知识的综合运用能力和对知识的融会能力。

2. 完成“Let’s wrap it up”部分的任务，知道融会确定There be句型的一般疑问句中be动词的单复数。

3. 激发学生学习音标知识的兴趣。

学习重难点 1. 通过大量的听读操练，掌握双元音/au/在单词中的发音，提高学生对音标知识的综合运用能力和对知识的融会能力。

2. 完成“Let’s wrap it up”部分的任务，知道融会确定There be句型的一般疑问句中be动词的单复数。

教学难点

使学生能准确发音，培养学生纠正错误发音的能力。

教学过程

二次备课

一、课前热身（Warm-up）

1. Free talk T: Good morning, everyone. Ss: Good morning, teacher. T: Nice to meet you. Ss: Nice to meet you, too. 2. 教师请一两组学生上讲台表演“B. Let’s talk”部分对话。

3. 教师播放歌曲“At a nature park”的录音，全班学生跟着录音唱歌曲. 二、课前预习（Preview）

1. 口语练习。

教师出示一张自然公园的挂图，与学生进行对话，如：

T: What’s this?

Ss: It’s a nature park.

T: What’s in the nature park?

Ss: There is …

T: Is there a …?

Ss: Yes, there is. / No, there isn’t.

2. 猜一猜。

教师在出示一张自然公园挂图，让几个学生背对图片，用“Is there a …?”来提问，其他学生看图回答：“Yes, there is. / No, there isn’t.”。

三、新课呈现（Presentation）

A. Let’s spell

1. Read, listen and chant

(1) 教师用多媒体课件依次出示本部分的图片，引出例词并把例词写在黑板上。

house mouse sound count (2) 播放本部分的教学录音，全班跟着录音读，提醒学生在跟读时要注意模仿录音中的发音，尽量做到读准元音字母的发音。

(3) 教师带领学生用“唱反调”的方式读几遍单词，纠正学生错误的发音。

(4) 学生读顺口溜，练习例词发音。

There is a mouse in the house. The mouse makes some sound. Oh, there are some other mice. Let’s count.

(5) 教师讲解发音要领：双元音/au/的发音和汉语中的“凹”相似，但是更夸张。先发/a/，然后滑向/u/音，嘴巴张大，一定要夸张。

(6) 出示下面的句子，学生在练读过程中巩固双元音/au、的发音。

Never doubt yourself. Am I allowed to smoke here? I am really proud of my daughter. Write it down now. Don’t rely on your memory.

I don’t want to go out. I want to hang around the house.

2. Look, listen and circle (1) 学生同桌相互读一读本部分的三组单词。

(2) 播放本部分的教学录音，学生根据录音内容圈出正确的单词。

(3) 再次播放教学录音，师生一起核对答案。

3. Look, listen and write (1) 介绍任务。

T: There are three pictures. Look at the pictures and listen to the tape. After listening, you should complete the three sentences below the picture. (2) 教师播放教学录音，全班学生根据录音内容填空。

(3) 再次播放教学录音，师生一起核对答案。

(4) 让学生选择自己喜欢的一句话，并把其在四线三格中抄写两遍。

四、巩固延伸（Consolidation & Extension）

1. B. Let’s wrap it up

(1) 教师用多媒体课件出示本部分的教学挂图，介绍任务。

T: Look at the picture. You should complete the questions and give your answers. (2) 师生用问答的方式核对答案。

(3) 教师总结There be句型的一般疑问句的构词及意义。

①

There be句型用来表示“某处有某人或某物”，其基本句型为“There be + 某人或某物

+ 某地”，如：

There are a lot of beautiful flowers in the garden.

There is a camera on the fridge. ②

There be句型变一般疑问句，把be动词放在there的前面，be动词首字母大写，句末用问号，如：

There is a / an / some ... → Is there a / an / any …?

肯定回答：Yes, there is. 否定回答：No, there isn’t.

There are some …→ Are there any …?

肯定回答：Yes, there are. 否定回答：No, there aren’t.

2. 课堂练习——把下列句子改为一般疑问句，并分别作肯定和否定回答。

①

There is a river in the nature park. ②

There is a water bottle in my new room. ③

There is some milk on the table.

④

I have a picture. ⑤

There is a pen and two rulers on the desk. 3. Check the answer ①

Is there a river in the nature park? Yes, there is. / No, there isn’t.

②

Is there a water bottle in my new room? Yes, there is. / No, there isn’t.

③Is there any milk on the table? Yes, there is. / No, there isn’t.

④

Do you have a picture? Yes, I do. / No, I don’t.

⑤

Is there a pen and two rulers on the desk? Yes, there is. / No, there isn’t.

五、课堂小结（Summary）

师生一起总结本节课学习的主要知识，教师评价学生在课堂上的表现。

六、布置作业（Homework）

1. 听录音，跟读Let’s spell部分内容。

2. 把歌曲“At a nature park”唱给爸爸妈妈听 教学反思

课题

第六课时

课型

新授

时间 学习目标 1. 能读懂“Read and write”部分的绘画和填空任务，复习本单元的主要词汇和句型。

2. 能读懂“Let’s check”部分的录音并完成判断和回答问题的任务。

3. 能听、说、认读单词“high”。

4. 能读懂“Story time”部分的趣味故事。

5. 提高学生的英语阅读能力和学习英语的兴趣。

学习重难点 1. 能读懂“Read and write”部分的绘画和填空任务，复习本单元的主要词汇和句型。

2. 能读懂“Let’s check”部分的录音并完成判断和回答问题的任务。

教学难点

提高学生综合运用英语知识的能力。

教学过程

二次备课

一、课前热身（Warm-up）

1. Free talk T: Good morning, boys and girls.

Ss: Good morning, teacher. T: Nice to see you. Ss: Nice to see you, too. T: How are you today, S1? S1: I’m fine, thank you.

T: How are you today, S2? S2: Very well, thanks. T: It’s time for our class. Let’s clap our hands and begin our class.

2. 教师播放歌曲“At the nature park”的录音，全班学生跟着录音唱歌曲，活跃课堂气氛。

二、课前预习（Preview）

教师出示图片，与学生进行趣味问答。

1. Animals T: Is there a monkey in the tree? S1: Yes, there is. T: Are there any fish on the road? S2: No, there aren’t.

T: Are there any cats in the library? S3: No, there aren’t.

…

2. Home T: Is there a sofa in the living room? S1: Yes, there is. T: Is there a bed in the kitchen? S2: No, there isn’t.

T: Are there any books in the dining room? S3: No, there aren’t.

…

三、新课呈现（Presentation）

1. B. Read and write (1) 教学新单词。

教师指着教室里的日光灯，说：“Oh, look at the light. They’re too high. I can’t touch them.”，教师边说边做动作，帮助学生明白单词“high”的意思。

教师问：“What is high?”，学生回答：“The sky / kite / building / … is high.”。

(2) Read and draw. T: Hello, everyone. It’s time to meet your friend, Robin. Now Robin is at Mr Jones’ house. What can the robot see? Let’s listen to the tape and know about it. (3) 教师播放教学录音，学生根据录音内容回答问题。

①

Where is Robin? ②

What’s in front of the mountain?

③

What’s on the lake?

Answers:

①

He is at Mr Jones’ house.

②

In front of the mountain, there is a small village. ③

There are man ducks on the lake. (4) Draw a picture at the park. 学生自主阅读短文，根据短文的描述画出自然公园的图片，然后在六人小组内呈现自己画的图片，最后每个小组选出最好的一张图片，教师评选出“最佳小画家”，并给予奖励。

(5) Write three questions about the nature park and give the answers. 学生用There be句型的一般疑问句写出问句，同桌合作进行问答练习。

2. Let’s check

(1) 介绍对话任务。

T: Listen to the tape, tick or cross the pictures and answer the questions.

(2) 第一次播放教学录音，学生根据录音内容判断图片正误。

(3) 第二次播放教学录音，学生根据录音内容回答问题：

(4) 第三次播放教学录音，师生一起核对答案。

四、巩固延伸（Consolidation & Extension）

1. C. Story time (1) 教师依次出示本部分的教学挂图，学生根据挂图内容猜测故事大意。

(2) 教师播放本部分的教学录音，学生验证自己的猜测是否正确。

(3) 介绍故事背景。

T: Zoom and Zip go to the nature park on a nice day. What will happen? Let’s listen to the tape and see. (4) 第一次播放教学录音，全班学生小声跟着录音读，提醒学生在跟读的过程中注意模仿录音中的语音、语调。第二次播放教学录音，学生听完录音后回答下面的问题：

①

What can they do in the nature park? ②

What are beautiful, too?

③

Are there any people in the house? ④

What do they do first?

Answer: ①

They can take some pictures. ②

The mountains and trees are beautiful, too. ③

No, there aren’t.

④

They take pictures of the koala first. (5) 学生在小组内容练习分角色表演故事，然后教师请两三组学生上讲台表演，提醒学生表演时要带上适当的表情和动作，教师评选出“最佳表演组”，并给予表扬。

2. 课堂练习——用适当的词完成短文：

Look! This is my holiday picture. This is a nature ① . There is a ② (高山) in it. There is a ③ (森林) in it, too. There isn’t a ④ (河). The ⑤ (湖) is blue. 3. Check the answer ①

park, ②

mountain, ③

forest, ④

river, ⑤

lake 五、课堂小结（Summary）

师生一起总结本单元学习的词汇和句型。

词汇：

forest, fiver, lake, mountain, hill, tree, bridge, building, village, house, boating, go

boating, nature park, aren’t, high

句型：

What’s in the park?

Let’s go to the forest.

Are / Is there …?

Yes, there are / is. (No, there aren’t / isn’t.)

Let’s go boating.

The nature park is so quiet. There is a nature park near the house. 六、布置作业（Homework）

1. 听录音，跟读本单元的内容一次。

2. 将单元学习的新单词在四线三格内抄写六遍。

3. 预习下一单元的内容。 教学反思