3 地球的内部教学设计模板

苏教版小学科学六年级上册《地球的内部》

教学目标：1、能够根据一些自然现象推测地球的内部构造。

2、知道地球的内部构造，能够制作一个地球结构的模型。

教学重点：了解地球内部的构造。

教学难点：猜想暗盒里有什么。

教学准备：电子幻灯片、暗盒、沙子、大米、小玻璃球、水、红豆、洗衣粉等、橡皮泥

教学过程：一、导入新课，探究暗盒。

1、同学们，今天这节课我们先来做一个游戏《猜猜看》。

（实物出示三个盒子）不打开盒子，你能用什么方法猜出盒子里有什么吗？

2、学生四人一组探究。

3、学生交流讨论。重点引导学生说清依据什么来猜测的。在条件允许的情况下，用学生猜的实物放入空盒子里，对比验证一下。

4、小结：同学们都通过各自的方法来收集了盒子内部的信息，从而作出了判断。

二、讨论地球内部的构造

1、我们地球内部是什么样子的？我们的地球就像暗盒一样无法打开深入到内部去直接观察，但是，科学家还是能够利用各种方法探测地球的内部构造。你知道科学家是从哪些方面收集了有关地球信息的吗？

预设

2、生：火山

（出示火山图片）

3、师：火山是地球内部的运动产生，科学家们可以通过研究它来收集有关地球内部的信息。比如说火山爆发时喷出的大量物质和火山气体都来自地球内部，通过研究它们可以了解地球内部的物质性质等。（出示有人的火山图）这就是科学家们冒者生命危险在火山旁观察研究呢。（又出示火山图）这是科学家研究火山喷发后的物质。

4、生：地震（出示地震图片）

5、师：地震也是来自于地球内部，它可以帮助科学家了解地球的内部。

6、生：温泉（出示地热图片）

7、师：地热也是地球内能的释放。

8、生：钻井探测。

9、（出示文字）师：钻井探测最能最能直接反映地球的内部。目前世界最深的井是14千米左右，而地球的半径是6378千米，因此所获得的地球内部的直接资料只能反映地球表面一薄层的情况。

10.、生：地震波

11、（出示图字）师：地震波在坚硬的岩石中传播较快；在较软的岩石中传播较慢。科学家们通过地震波打探到了地球内部的一些秘密。

三、认识地球内部构造

1、师：科学家们通过地震和核试验是产生的地震波提供的信息来对地球进行了猜测，请同学们看书。（学生打开书本自己阅读）

2、师：地球内部分几部分？各部分厚度各是多少？

3、师：有关地球内部各部分的知识，书中没有细说，下面老师介绍一些收集来的知识。

1910年，南斯拉夫地震学家莫霍洛维奇发现地震波在传到地下50千米处有折射现象发生。他认为这个发生折射的地带，就是地壳和下面物质的分界面。1914年，美国地震学家古腾堡发现地下2900多千米深处存在着另一个不同物质的分界面。以后，人们为了纪念他们，分别将其命名为“莫霍面”和“古腾堡面”。用这两个面，把地球内部划分为地壳、地幔和地核3个圈层。

名称

范围

物质的组成

厚度与特征

平均厚33千米

地壳

地表到莫霍面

硅和铝的硅酸盐岩石

大洋底地壳较薄平均6千米，最薄处不到5千米；大陆较厚平均40千米，最厚可达70千米（青藏高原）

厚为2900千米

地幔

莫霍面与古腾堡面之间

距地表100－150千米范围内温度近铁、镁的硅酸

于岩石的熔点，地幔物质处于塑性流动状态，称为软流层，它是岩浆活动的发源地。

古腾堡面以地核

下到地心部分

铁

厚3470千米

内核：

外核：

4、师：其实地球构成就像一个鸡蛋，你能用鸡蛋作一个类比吗？

四、制作地球内部模型。

1、师：今天我们学习了地球内部的知识，知道了地球的构造，你能用不同颜色的橡皮泥制作一个地球内部构造模型吗？

2、师：（出示老师做好的模型。）这就是老师做的，你们想做吗？你打算怎么做？小组可以讨论。

3、讨论交流方法，确定方案。（重点说清作时先后顺序、各部分颜色的确定、各部分的厚度关系等）

4、分组合作。（提示如果小组同一色的橡皮泥不够，可以和周围小组调换颜色）

5、指导切开模型，展示评价。（主要从外形、内部颜色、各部分的厚度比例几方面来评价）

五、总结拓展

1、通过今天的学习，你能说说对地球的内部的认识和想法吗？

2、地壳、地幔、地核的划分是根据地震波发生折射的不同推测出来的。这只是猜测，地球的内部还有许许多多的秘密在等着我们大家去研究。