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Unit4 What Can You Do？第六课时一、教学目标与要求１、能听说读写can’t=can not 和use a computer这两个词组。２、掌握or/ pl/ all/ pr四个字母组合的发音规律并结合以前所学的语音知识，进一步提高学生自我拼读、认读单词的能力。３、成学生正确的书写
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C板书设计
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关键词：C板书设计
正文
Unit4
What Can You Do？
第六课时
一、教学目标与要求
１、能听说读写can’t=can not 和use a computer这两个词组。
２、掌握or/ pl/ all/ pr四个字母组合的发音规律并结合以前所学的语音知识，进一步提高学生自我拼读、认读单词的能力。
３、成学生正确的书写习惯。
二、教学设计与过程
Step1:
Warm-up １、生生对话，主要围绕“What can you do? Can you…？”这两个句型进行，鼓励学生结合以前所学的内容。
２、学生利用上堂课中调查表格来介绍一位自己的朋友能做的家务，尽量介绍的具体、全面。如：XiaoMing is my friend. He is tall and strong and he can water the flowers。
３、多媒体呈现学生熟悉的卡通人物，请学生用“What can he/she do ?
Can he /she…”来询问并做出相应回答。
Step2:
Presentation １、教师出示Robot的图片，听录音一遍，请学生说说Robot能做什么。
２、难道Robot什么都能做吗？有学生可能会回答不是，引出can’t的教学，请学生再次听录音，回答Robot不能做什么。
３、学对话。
４、师生对话，引出句型Who can?的教学
T: What can you do , B? B: I can cook the meals. T: Can you wash the clothes? B: Sorry, I can’t.
T: Who can? C: I can wash the clothes. ５、学生三人自由组合进行如上对话。
Step3:
Practice 活动一：学生独立完成Read and write中的表格填写。
活动二：I’m Robot
请学生戴上Robot的面具，假设自己是Robot来介绍自己能做的和不能做的事，提醒学生注意模仿Robot的声音及形态等。
活动三：看谁反应快
五人围成一个圈，第一个学生说出一个词组，第二个学生重复第一个词组并且再加一个词组，所加词组不能重复，以此类推。如第一位：Empty the trash.第二位：Empty the trash. Clean the bedroom.…
活动四：比一比谁写的多
教师把六张四会词组卡片贴在黑板上，给学生十秒钟的时间记忆，然后拿掉词卡，请学生按照所排的顺序将这些词组写下来，写的既快又规范的获胜。（在做此活动之前应给学生一定的准备时间。）
Step4:
Exercise and Homework １、完成配套的课时特训练习。
２、让学生听本单元的对话录音，读给家长或同伴听。
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关于本教案的常见问题
Q：C板书设计是什么类型的资料？
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A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。