Words in each Unit教案推荐

教学设计

学情分析：

在前一单元的学习中，学生已经掌握了有关文具方面的单词和一些简单的问候、介绍。大部分同学已经积累了一些语言基础和学习能力。这节课的主要教学内容和是第二单元的关于颜色的单词，在教学中，教师以学生的发展为主旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，面向全体学生，始终把激发学生的学习兴趣放在首位。

教学内容：人教PEP版三年级英语上册Unit2 colours单词

教学目标：

1.能听、说、认读单词

red、green 、yellow、blue 、black 、brown、white、

orange

2.在情景中会使用单词red、green 、yellow、blue 、black 、brown、white、

orange

教学重难点：

【教学重点】能听、说、认读单词

red、green 、yellow、blue 、black 、brown、white、

orange 【教学难点】熟练运用所学颜色单词

教学准备

（1）教学课件、各种颜色卡纸花朵

（2）矿泉水瓶

教学过程

一、教学热身(Warm-up) 1. 日常口语练习

T：Good morning, boys and girls. Ss: Good morning, Rebecca. T: How are you ? Ss: I'm good. 2. 师生共同欣赏《Hello song》

师生共唱歌曲，边唱边做动作。

【设计思路】通过日常口语练习，用学生已经掌握的句子帮助学生适应英语语感，结合轻快活泼的歌曲，使学生在玩中快乐的进入学习英语的良好状态，同时为后面学习颜色的词汇做好铺垫。

3. 师：现在是什么季节？

生：春天。

师：那春天是什么颜色的呢？

生：绿色、黄色、红色等。

师：春天，春回大地，万物复苏，它是一个多姿多彩的季节。那么今天我们就来学习有关颜色的词汇，让我们来开始吧。

二、呈现新课(presentation) 1. 学习单词red (1) 教师表演魔术：shake the bottle 师：同学们喜欢看魔术吗？

生：喜欢。

师：今天老师就给大家表演一个小魔术，（拿出一个装有水的矿泉水瓶），你们大声的说shake shake shake，就会发生神奇的一幕。

生：shake shake shake 师：（教师摇晃瓶子，水变成了红色，由此引出要学习的单词red）

【设计意图】教师化身魔法师，通过师生共同合作摇晃瓶子将水变成红色，一下子吸引了学生的注意力，不仅能让学生快速融入课堂，而且激发了学生的学习积极性。

(2) 教师师用PPT展示一朵盛开的红花，之后呈现单词red，教师用多种方式领读单词red，学生跟读。

T：red Ss：red T：R-E-D, red Ss：R-E-D, red T：girls read：red Girl Ss：red T：boys：red Boy Ss：red 相机板书red, 并再次领读单词，让学生开火车读单词，并正音。

【设计意图】教师使用多种方式领读单词，客服了学生学习单词的枯燥性，而且还能让学生在不知不觉中掌握单词的正确发音。

(3) 师:(拿出各种颜色的花朵), which flower is red?

生：（举手）

师：选择一名学生到讲台上找出红色花朵，并让学生贴在黑板上。

生：（领读单词）red

生：red

【设计意图】这一环节的设置，是为了检测学生对于单词的掌握程度，同时，在活动中锻炼学生敢于说英语、勇于表现自己的能力。

2. 学习单词green （1）教师邀请学生来表演魔术shake the bottle

师：刚才老师已经表演过魔术了，现在谁想来当一次魔法师呢？

生：（举手）

师：（邀请一名同学表演）

生1：（shake the bottle）

生：shake shake shake

（矿泉水变成绿色的，引出要学习的单词green）

（2）教师师用PPT展示绿色的山谷景色，之后呈现单词green，教师用多种方式领读单词green，学生跟读。

T：green Ss：green T：G-R-E-E-N, green Ss：G-R-E-E-N, green T：read “green”

one by one Ss：green 相机板书green, 并再次领读单词，让学生开火车读单词，并正音。

(3) 师:(拿出各种颜色的花朵), which flower is green?

生：（举手）

师：选择一名学生到讲台上找出绿色花朵，并让学生贴在黑板上。

生：（领读单词）green

生：green 3. 用相同的方法学习单词：yellow blue black brown white orange

三、趣味活动练习（practice）

1. 趣味活动练习一：Show me ______.

师：同学们，经过紧张的学习之后同学们一定来了吧，现在让我们来轻松一下吧，一起来做有趣的活动吧。

生：好。

师：请同学们拿出自己的彩笔，听口令。Are you ready?

生：Yes.

师：Show me red.

生：(学生出示红色彩笔，并说red)

师：Show me yellow.

生：（出示绿色彩笔，并说green）

……

【设计意图】抓住小学生年龄特点，在活动中检查学生对单词“听”的理解。

2. 趣味活动练习二：Match the colors with the words. 师：在刚才的活动中大家表现的都很棒，现在老师有件事情想请你们帮帮忙。请看PPT, 单词和颜色卡被我不小心弄乱了，聪明的你们，能不能帮老师把正确的颜色卡放在对应的单词下面吗？

生：愿意。（举手）

师：（多请几个学生到白板前做这个活动）

【设计意图】在活动中提升学生“认读单词”的能力。

3. 趣味活动练习三：What's missing? 师：同学们，刚才大家做得真的太棒了。现在老师想看看大家的观察力怎么样，看看那位同学拥有最棒的观察力。Are you ready? 生：Yes. 师：（教师用PPT播放图片）What's missing? 生：（生抢答）Orange. 师：What's missing? 生：Black. ……

【设计意图】在活动中提升学生“说”单词的能力。

4. 趣味活动练习四：Colour your balloons.

师：同学们，请你们拿出图画纸，让我们一起来给气球涂上你喜欢的颜色吧。

生：好。（生自主给气球涂色，并写上与颜色相对应的单词）

师：（巡视并请学生展示图画，然后说出自己用到的颜色）

生：……

【设计意图】在活动中，全面检查学生“听、说、认读、写”单词的能力。

5. 趣味活动练习五：Listen to colour song 师：同学们，这节课就要结束了，老师想送给大家一首歌，希望同学们能够像黑板上的这棵树一样，开出自己最灿烂的花朵，也希望同学们每天的生活都充满色彩，《colour song》送给你们。

（师生共同欣赏歌曲）

【设计意图】这首歌曲既是对本节课所学内容的总结，同时又可以激发学生对英语学习的兴趣。

四、家庭作业（homework）

1. Listen to and repeat the words. 2. Draw a rainbow and write down the colours五、板书设计

教学反思：本课采用歌曲导入的形式引入新课，让学生不知不觉进入了课堂。整堂课几乎都是把知识的学习融入游戏活动之中，尤其是对本课重点的学习，通过一个小

小的魔法“shake the bottle”引出要学习的单词。我通过范读、跟读、自由读、小老师领读、分角色读等形式读单词，降低学习英语单词的枯燥性。学生兴趣浓厚，积极性很高，学习很投入，让学生在不知不觉中就背会了单词。

回顾这堂课，我认识最深刻的是：重点的突出要变换各种形式进行巩固；重点、难点是教学的目的，游戏是教学的形式，要充分发挥聪明才智将重难点融入游戏之中，达到润物细无声的效果，学生轻而易举地就学会了英语，这又反过来增强了学习英语的兴趣和自信心。通过这堂课我深深地体会到到了“教学即使一门科学，也是一门艺术。当然，本节课也有不足之处，在上课过程中，教授单词与PPT出示单词的的顺序有点脱节，还有其中一个表示颜色花朵忘记贴在黑板上了，虽然后来补上了，但还是略有遗憾。虽然农村小学教学条件有限是客观原因，但是我要找主观原因，深刻反省自我，才能逐渐适应环境，提高自己。