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关键词：1 交流优秀教案案例

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苏教版五年级下册《交流》教学设计

松建权

教学目标

过程与方法：

*能够参与辩论活动，能写出一篇辩论稿。能够正确理解统计图表。

知识与技能：

*了解科学家采用的多种交流活动，理解交流的含义。

知道选择交流方式的标准是符合科学事实、方便别人理解。知道用文字、图表、模型和进行辩论是常见的科学辩论方法。知道怎样辩论和写辩论稿的方法。

情感、态度与价值观

*愿意向科学家学习。愿意就科学问题展开辩论。以中立的客观立场倾听和记录正反两方的意见。

教学重点

了解科学家采用的多种交流活动，理解交流的含义。

教学步骤

集中话题

探索和调查

回顾和解释

互动性质

学生／教师互动的目的

1、将学生分为两个组，课前布置学生准备辩论的资料，辩论的题目是：对于已经确诊的“植物人”，我们是否可以选择放弃救治。

1、对于“对于已经确诊的“植物人”，我1、让学生体验辩论。

们是否可以选择放弃救治。”这个题目2、让学生注意辩论时的严进行辩论。

谨性。资料的来源。

2、让每组都选择学生做记录。

3、结束辩论，双方各自整理辩论的资料。

4、教师讲怎样写辩论稿。

5、小组完成辩论稿。

6、科学家也经常为了一些话题进行辩论。这是他们交流自己想法的一个重要途径。

7、科学家为了进行想法的交流，还有其他的交流方法。还有哪些呢？

8、阅读P66。

9、汇报。

10、讲解几种图表的注意事项。

3、图表在前面的课中已经不断在用，所以这里不重点讲了。

课后尝试再利用其他的方式和其他同

学交流自己的想法。

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