4 植物和我们教学创新设计

《把液体倒进水里》教学设计 宁城县八里罕镇热水中心小学：李玉会

一、教学目标

1、意识到把液体倒进水里可以认识液体更多的性质。

2、知道液体在水中存在着沉浮现象。

3、会比较液体混合后体积和重量的变化。

二、教学重点

重点：借助水认识液体更多的性质。

难点：了解液体在水中的沉浮现象。

三、教学准备

水、食用油、报告单、天平、弹簧秤、玻璃棒、水槽、高脚杯、烧杯、酒精、量筒、小瓶、滴管等。

四、教学过程

（一）、复习导入

1、在前面的课中，我们谈到了把固体放进水里，请同学们回忆一下，当我们把固体放进水里会出现哪些现象？如果我们把液体倒进水里又会出现什么现象呢？今天我们就一起来学习《把液体倒进水里》

2、我们还认识了很多液体，它们分别都有哪些性质？

（二）、老师演示实验、学生分组实验

1、今天我为大家准备了三种液体，分别是食用油、蜂蜜和水，为了使大家看得更清楚，我在水中加入了几滴红墨水，请大家预测一下当我们把食用油、蜂蜜分别倒入烧杯中的水里，会出现什么现象呢？同学们预测一下。

2、真不错，那当我们把食用油、蜂蜜倒入水中是否会出现你们预测的现象呢？

3、老师演示，把蜂蜜、油分别倒入水中，观察蜂蜜和水，油和水各有什么现象？

4、师生小结：通过实验我们都发现食用油浮在水面上，蜂蜜沉在水

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下。和固体在水中的情况一样，有的液体浮于水面，有的液体沉于水底。

5、用玻璃棒分别搅拌，再观察现象。

6、结论：有的液体溶解于水，有的不溶于水。

（三）、把油、蜂蜜、水都倒进一个容器里

1、我还想让大家预测一下，如果把食用油、蜂蜜和水这三种液体都倒进另一个空烧杯中，又会出现怎样的结果呢？（学生可能会说变色、变味、分层等）

2、根据你们的想法，你们想怎样进行这个实验呢？小组商量一下。

3、哪组同学向大家介绍你们组的实验方法。（水油蜂蜜、水蜂蜜油、油蜂蜜水、油水蜂蜜、蜂蜜油水、蜂蜜水油）

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原来做一个实验可以有这么多方法，真了不起。

5、那么做实验前我们需要注意哪些事项呢？

6、打开多媒体，观看注意事项。

7、

下面我们就来分组完成这个实验。

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师小结：我们发现无论按哪种顺序往水中倒入液体，都是油在水的上面，蜂蜜在水的下面。这说明了液体的沉浮与倒的顺序无关。

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那是为什么呢，我们是按照不同的顺序倾倒液体的，为什么总是油浮在水面上，蜂蜜沉在水底呢，谁能试着分析一下原因呢？（生可能说油比水轻，蜂蜜比水重。）

10、学生分析，老师总结。

（四）、认识鸡尾酒 1 、通过刚才的两个实验我们知道了液体在水中，有的浮，有的沉，其实人们早就发现了这一现象，并且还调制出了漂亮的鸡尾酒，我们一起来欣赏一下吧。

2、想不想了解这么漂亮的鸡尾酒是怎么调制出来的？我们介绍一下鸡尾酒的调制方法，请同学们仔细看。

3、教师播放多媒体观看鸡尾酒的制作方法。

4、学生看过后，知道和刚才的实验结果一样，有的沉，有的浮。

（五）、热水在冷水中的流动实验

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1、同学们的表现太棒了，我要给你们表演一个魔术——“水底火山”想不想看。其实我的道具很简单，这是一个装满冷水的大水槽，这是个空的红墨水瓶，我给它倒满热水，把这个装满热水（红色）的瓶子放在冷水中，仔细看魔术开始啦。

2、谁来说说看，你看到了什么？（生说我看见红水向上流动）向上流动，浮到了水面上，这说明了什么呢？（热水比冷水轻）对，从前面的实验我们已经知道了比水轻的液体能浮在水面，所以热水比冷水轻。

（六）、研究液体混合后体积和重量的变化

1、把两个量杯分别倒入酒精和水。

2、用天平称出20g的酒精和20g水，混合后重量会有怎样的变化。

3、学生预测。

4、

用天平测量酒精和水各自的重量，混合后再测量并记录数据。

5、

提问：前后两侧数据比较，你发现了什么？

师总结：液体混合后重量不变。

6、研究体积是否发生了变化。

7、用量筒称出20ml的酒精和20ml水，混合后体积会有怎样的变化。

8、

学生预测。

9、

用量筒测量酒精和水各自的体积，混合后再测量并记录数据。

10、

提问：前后两次数据比较，你发现了什么？

11、小结：液体混合后重量不变、体积变小。

（七）、总结全文

这节课我们通过把液体倒进水中的方法认识了液体更多的性质，说说你有什么收获。

板书设计

把液体倒进水里

液体的沉浮现象：有的浮、有的沉、有的溶解、有的不溶解。

热水在冷水中的流动：热水会上浮。

液体混合后体积和重量的变化：重量不变、体积变小

。 2018年5月15日

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