4 土壤的保护教学目标设计是什么类型的资料？

这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

这份教案对应哪篇课文？

对应课文《4 土壤的保护》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

如何找到配套课件？

页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

4 土壤的保护教学目标设计｜教案在线预览

摘要：暂无摘要

关键词：4 土壤的保护教学目标设计

正文

课题：4．土壤的保护

教学内容

苏教版三年级下册科学教科书12—14页内容

教学目标

知识与技能：1.知道土壤为人类所做的贡献，了解我国的土壤资源。

2.知道人类的许多活动是破坏土壤的行为，知道垃圾对土壤的危害，知道废电池对土壤的破坏性。

过程与方法：1.能够对失去土壤的后果进行预测。

2.能够进行环保宣传。

3.能做土壤蓄水能力的对比实验。

情感态度与价值观：1.产生感激土壤的情感。

2.愿意为保护土壤做出自己的努力。

重点：知道人类应该怎样保护土壤。

难点：掌握好水土流失对比实验中的条件。

教学过

重点难点

教学准备设计意图教师准备：泥土、草皮、水壶。

学生准备：事先查找相应的课外资料。

通过土壤的分析，使学生了解我国的土壤资源，从而激发保护土壤的情感。

教法与学法分析法，讨论法，讲授法

程一、集中话题

谈话：前一段时间我们一起研究了土壤，你知道土壤和我们人类之间是一种什么样的关系吗？

同学相互讨论交流。

二、探索与研究

1.了解土壤为人们做了什么

（1）谈话：你认为土壤能为人们提供什么？（2）重点讨论：土壤里生长的哪些物体直接提供给人类？土壤里的哪些物体被动物利用？我们生活中的哪些物品来自土壤？

教学过程作业与练习

学生拿出自己准备的资料，分小组交流、讨论。

（3）把你知道的填写在课本P65。

（4）小结：土壤是植物的母亲，植物又为食草动物提供了食物，食草动物又为食肉动物提供了食物。动植物死后，土壤中的微生物又将它们的尸体还原成土壤中的养料，土壤就这样周而复始地为生命提供着无尽的营养，正是有了土壤，才有这美丽可爱的世界。（课件）

2.讨论人类的哪些活动破坏了土壤

（1）小组交流：你认为人类的哪些活动破坏了土壤？

（2）学生分小组交流、讨论。

3.讨论假如地球上没有土壤会怎么样

（1）小组交流：你认为假如地球上没有土壤会怎么样？

（2）学生分小组交流、讨论。

4.了解植物对土壤蓄水功能的影响

请学生思考做这个实验时要注意些什么。（变量：有草皮和无草皮；公平的因素：土堆的大小、水流的大小、水量的多少等）

分组实验、观察水流冲过后，土层的变化和流水经过的痕迹。

5.讨论我们能为保护土壤做什么

（1）小组交流：你认为我们能为保护土壤做什么？

（2）学生分小组交流、讨论

（3）小结：除了从自己身边的小事（不乱扔废电池等）做起之外，我们小学生还应该做的就是搞好宣传工作。

（4）指导学生自办土壤小报，搞好宣传工作。

引导学生写出或画出他们的建议，指导学生办好有关土壤的科学手抄报。

板

书

设

计

4．土壤的保护

人类赖以生存的重要基础

人类和动植物共有的家园

每个人都应关心、爱护它

教

学

反

思

课下让学生就保护土壤我们做了什么进行调查，将自己所了解到的，观察到的或者实验所得到的结论，在课堂上进行交流讨论，达成共识，最后结合生活实际落实到实处。这样的课堂气氛民主，讨论热烈，学生成了主人，获得了展示自我的机会，享受到了成功的乐趣。

资料摘要

4 土壤的保护教学目标设计