Lesson 15主要内容及教案内容

天津市中山小学高效教学模式与策略研究案例

教师姓名

研究课型

模式结构

李萍

学科

英语

年级

四年级

英语新授课-讲解课文句型

任务型教学

任务型教学（Task—based Language Teaching）模式，把综合语言运用能模式特点

力的培养落实在教学过程中，倡导体验、实践、参与、交流和合作的学习方式，实现任务的目标，感受成功，强调学生能用英语做事情。

案例课题

Lesson 15 四年级学生具有一定的英语听说读写技能，能够脱口而出一些简单的常用单词和日学情分析

培养，帮助学生建立良好的学习行为和学习方法。如学前的自习、课后的复习等，激发他们的学习兴趣，养成自主学习的习惯和方法。

A. To learn to say the dialogue. B. To learn to say and write the new words:subject. 教学目标

C. To learn to say the new patterns:

What subject do you like best? D. Ability: To foster the pupils’ ability of speaking and doing something.

E. Emotion:教育学生良好的课堂规范。

1. To drill the new patterns. 教学重点

2. To learn to say and write the new words. 3. To learn to say the dialogue. 1. To use the words and sentences correctly. 常交际用语。在课堂教学中，教师结合本课的教学进一步加强学生学习习惯教学难点

2. The difference to ask and answer with “What subjects do you like? ”What subject do you like best?”

.

教师

Tape-recorder pictures 课前准备

学生

Student’s books 教学过程

Teaching steps: Revision 1Do some exercises in groups.

（1）There is….

(2)There are….(3)How many..are there..? (4)How many..do you have…?

(5) Do you have..?. Step2: Learn to say: 设计意图

让学生运用自身已有的语言知识和技能将有语境的、真实的语言材料拼接起来，完成一个角色扮演的任务。

1、再进一步巩固句What subject do you like best? 型的基础上渗透第三人称单数Step Three:Make a survery hihe/she的用法。

Step Four Consolidation: 2、适时让学生用he/she改说She 1.Listen and read the dialogue. is /he is. His/Her 2.Talk about your timetable.Let the students as a report to ask some number is….

questions in a interview. 3、再次引出课文新

句。

Ⅷ. Homework:

必做：To recite the dialogue.

To remember the words in this 4.通过播放课件让学生充分练习听力，lesson. 既活跃了课堂气氛，又是学生进一步操选做：To talk about what your timetable. 练了句型。

5.作业分成选作和必做题两种，更加关注学生的个体发展。

What subjects do you like?

Lesson 15 板书设计

May I ask you some questions?

Yes,please. How many classes do you have today？

in the morning

in the afternoon 从亮点、不足、改进措施三个方面进行总结

1、

亮点：

（1）通过学习本课，学生基本掌握本课重点单词和句型。

（2）通过课件演示，激发了学生的学习兴趣，并通过课件演示拓展学生们的课外知识。

（3）分层作业充分考虑到学生的个体差异，照顾到全体学生。

2、不足：

课后反思

（1）个别学生的英语发音不够准确，教师虽然进行了纠正，但在平时的教学中还应注意培养学生的语感。

（2）

3、改进措施：

（1）加强平时教学中对学生学习习惯的培养。

（2）加强学生语音、语调的发音练习。

（3）加强学生的学法指导。