C教学设计方案

Unit 4

What can you do? 教学目标

1.

能听、说、读、写单词sing，song，draw，cartoon ,dance。

2.

听、说、读、写动词词组sing

English

songs ，play

the

pipa，do

kung

fu，draw

cartoons。

3.

能在创设的实际情景中灵活运用句型“What

can

you

do?”，“I

can

…”。

4.

引导学生努力塑造自己多方面的才能。

教学重难点

1.重点：

掌握动词词组：sing

English

songs，play

the

pipa，do

kung

fu，draw

cartoons。

2.难点：动词词组的书写以及运用句型

“I

can

…”表达自己所具备的各方面的技能。

教学准备

教师准备多媒体课件、词卡。

教学过程

一、课前热身（Warm-up）

T:

Good

morning,

everyone.

Welcome

back

to

school.

How

are

you

today?

Ss:

Fine,

thank

you.

And

you?

T:

I’m

fine,

too.

Are

you

ready

for

our

class?

S

s:

Yes.

二、新课呈现（Presentation）

1.

A.

Let’s

learn

(1)

学习新单词和词组。

创

设

学

习

情

景：

（We’ll have an English party next Tuesday .What can you do for the party ?

）

下周二我们将要办一个英语派对，你能为派对做些什么呢？同学们都积极报名参加，让我们来看看他们都会表演些什么节目。教师用课件依次出示跳舞、唱英文歌曲、弹琵琶、练功夫和画漫画的情景，引出新单词和词组，并将其写在黑板上：

dance

sing

English

song

play

the

pipa

do

kung

fu

draw

cartoons

(2)

教师带领学生读几遍新单词和词组，然后让学生跟读。

(3)请学生分组读、分男女生读。

(4)

学习句型“What can you do?”“

I can… ”

(5)

学生同桌合作，替换对话中的关键词，编写新对话。

(6)

教师请几对学生上讲台表演对话，表演表演到位的学生。

三、巩固延伸（Consolidation

&

Extension）

教学

Do

a

survey

(1)

学生在四人小组内用句型“What

can

you

do?”和“Who

can

…?”相互调查其他小组成员会做的事情。

(2)

请一位小组代表上讲台汇报小组成员会做的事情。

四、课堂小结（Summary）

师生一起总结本节课学习的主要知识，学生说说这节课有什么收获。

五、布置作业（Homework）

1.

将本节课学习的四会短语在四线三格内抄写三遍。

2.

听录音，跟读本部分的内容。

3.运用所学的知识向父母介绍自己能做的事情。

板书设计

Unit 4

What can you do? - What can you do? - I can …

sing

English

song

play

the

pipa do

kung

fu

draw

cartoons

dance

课后反思: 本节课Let’s

learn部分要求学生简单介绍自己能做的事，教学设计条理清晰，教与学氛围轻松愉悦，课堂学习词组方式多种多样，通过Do survey的教学，使学生对I can ...的句型有了进一步的巩固，体现语言的实际意义与交际功能，将学生的学习兴趣引向更高点。遗憾的是对个别学生的语音纠错不及时、句型强化训练还不够，拓展环节给学生展示的时间不够多。

人教版五年级上册英语

Unit 4

What can you do?

磁州镇学区固城中心小学周武兰