C教案范文

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Unit 2 My family.Part C教学设计

环城丁庄小学

孙雪

1教学目标

1、认知目标：能熟练运用重点句型，能听懂、理解、朗读故事。在相对真实、完整的语境中接触、体验、理解语言。21世纪教育网版权所有

2、能力目标：提高学生的阅读理解、独立思维能力。

3、情感目标：培养学生自主学习的精神，并且在小组活动中学会合作、交流。培养学生对家的热爱，学会关爱家庭成员。www.21-cn-jy.com

2教学内容及学情分析

Unit 2 My Home C Story time运用本单元所学核心语言讲述趣味故事，不仅仅给三年级学生带来乐趣，引起学生学习英语的兴趣，还为学习能力较强的学生提供了语言扩展内容，扩大学生阅读量。为学生提供了进一步理解、使用所学知识和交际语言的场景；逐步提高学生的阅读理解能力；扩大学生语言知识的范围，不把知识仅仅局限于单词和句型，而是扩大到了语篇，从而逐步培养学生综合运用语言的能力。21·世纪*教育网

3重点难点

理解故事，会讲故事，表演故事，运用故事中的新语言。

4教学准备

教具准备：ppt课件、故事文本动画和录音

新单词和新句型卡片

Zoom 和Zip头饰、裙子、帽子、领带

小组评价：Zoom’s /Zip’s family tree、磁石

学生家庭作业阅读材料

学具准备：父母的照片、裙子、帽子、领带、书

5教学过程

5.1 第一学时

教学活动

活动1【导入】Step 1 Warm–up

1.Greetings T: Class begins! 21世纪教育网 -- 中国最大型、最专业的中小学教育资源门户网站。 版权所有@21世纪教育网

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Ss: Good morning, Miss Deng. T: Good morning, everyone/boys and girls. How are you?www-2-1-cnjy-com

Ss: Very well, thanks. / I’m fine, thank you. How are you?【版权所有：21教育】

T: I’m fine, thank you. / Very well, thanks. Sit down, please. Ss: Thank you. 2. Let’s have a competition! T: Today we are going to learn Unit 2 My family C Story time. Let’s have a competition, OK? Ss: OK! /Great!/Good idea! T: Boys, welcome to Zoom’s family.And girls, welcome to Zip’s family.最后我们看是Zoom的家人多，还是Zip的家人多。I have a gift for the winner. 我为赢的家庭准备了一份礼物哦！

Ss: Great! （设计意图：通过有趣的评价方式将全班分成男生Zoom’s family小组和女生Zip’s family小组，进行小组竞赛，再加上最后的神秘礼物，激发学生学习英语的积极性。）

3. Let’s sing T: Question，你知道family 这个单词是怎么来的吗？（课件呈现family这个词的由来：family=Father and mother, I love you!）21*cnjy*com

（设计意图：营造轻松愉快的语言学习氛围，缓解学生们的紧张情绪，并且为接下来的教学作铺垫。）

活动2【导入】Step 2 Review

1. Quick response T: Now, let’s play! Ss: OK/Great! T: Quick response. Who are they? （

呈现教师家庭成员图片）

Ss: Father! Ss: Sister! Ss: Mother ... 2. Ask and answer 1）T：（课件快速出示一下A学生父亲的照片）Man or woman? Ss: Man. T: A , who’s that man? A: He’s my father. T:Good, welcome to Zoom’s family.(在Zoom’s family tree里粘上奖励磁石) 2）T：（课件快速出示一下B学生母亲的照片）Man or woman? Ss: Woman. T: B , who’s that woman? B: She’s my mother. T: Welcome to Zip’s family.(在Zip’s family tree里粘上奖励磁石,在之后的课中以此类推。) 3）T: (看着B学生母亲的照片) Wow ! She’s beautiful! (将新词beautiful的词卡贴在黑板上) 教读beautiful，（为读的好的学生粘上奖励磁石,及时评价更能带动他们的学习积极性。）

（设计意图：复习巩固本单元的重点词汇和句型, 并且为后面的导入作铺垫，降低教学难度）

活动3【讲授】Step 3 Presentation

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1）T:（呈现女演员angelababy的照片）Look，who’s that woman? Ss: She’s Yang Mi. T: Yes, she’s an actress. (将新词actress的词卡贴在黑板上) 教读actress，（为读的好的学生粘上奖励磁石）21·cn·jy·com

T: Actress! Do you know?(呈现其他女演员的照片) Look，she’s an actress. (呈现更多女演员的照片)She’s an actress, too.(指着单词actress问学生)What’s the meaning? Ss:女演员

T: Yes!(指着angelababy，引导学生一起说) She’s beautiful. 教读She’s beautiful. 2 ）T: Wait a minute.(边说边快速的拿出一个魔术箱裙子) Look, a beautiful dress! Who wants to try it on? (非常吃惊的看着一位举手的男生C说) C, really ?(在男生C回答后，吃惊的再问一次）Really? OK, come here! (把裙子给男生试穿，对其他学生说)Wait a minute! (将写有Really?和Wait a minute!的句子卡片贴在黑板上，对着已经穿好裙子的男生C说 )How beautiful!2·1·c·n·j·y

教读Really?和Wait a minute!（教读的时候注意语音语调）读熟之后问Really? /Wait a minute! What’s the meaning? Do you know?（学生回答后，奖励磁石。）2-1-c-n-j-y

3 ）T: Wait a minute!(拿出一个漂亮的帽子戴上) Look at me! Ss: Beautiful! T: Really? Ss: Yes! T: Thank you! 4）T:(呈现故事图片)Look, Zip is visiting Zoom now. Do you want to know what’s going on? (激发学生阅读的动机）【来源：21cnj*y.co*m】

Ss: Yes! T: OK! Let’s watch the cartoon together.(播放两遍动画) （设计意图：在准备学习故事的时候，根据故事内容创设一些相关的小情境，对故事文本一一击破，引导学生理解掌握故事中出现的新词和新句型：beautiful，actress，Really? Wait a minute!等，降低学生阅读的难度。）21教育名师原创作品

2．Listen and answer听故事，做题。

1）What are they talking about? 引导学生回答： Zoom’s mother.21cnjy.com

2）What do we know about Zoom’s mother? 1. She’s ________. A. thin B. tall C. beautiful 2 . She’s an _________. A . actress B. ant C. apple （设计意图：通过反复地听，引导学生整体感知故事内容，帮助学生理解文本。）

3. Listen and repeat. 听录音，跟读，学生模仿故事人物的语音语调。

（设计意图：培养学生的语感，提高他们的阅读能力。）

4. Let’s read 1）T: OK, now, open your books and turn to page 21. Read after me.(教读时模仿Zoom 和Zip的声音，增加趣味性。)21教育网

2）Now read by yourselves. Point and read.(学生自读对话)21*cnjy*com

（设计意图：让学生熟悉文本，为接下来的角色扮演做准备。) 5. Role-play 1）学生示范

T: OK, now, let’s act! Ss: Great/OK! 21世纪教育网 -- 中国最大型、最专业的中小学教育资源门户网站。 版权所有@21世纪教育网

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T: Who wants to be Zoom ? Zip? Zoom’s mother? Zoom’s father? (点四名学生到前面来，戴好头饰，帽子和领带，指导他们完成角色扮演示范。) 2）Group work 学生四人小组进行角色扮演。

3）Let’s act 请几组学生到前面表演故事。（对表演好的学生进行奖励）

活动4【活动】Step 4 Sum－up

1. 模仿故事人物的声音再教读两遍对话，然后全班一起进行角色扮演, 读对话。Boys : Zoom/Girls : Zip/T: Zoom’s mother【来源：21·世纪·教育·网】

Zip: Who’s that woman? Zoom: She’s my mother. Zip: She’s beautiful! Zoom: Thank you. My mum is an actress. Zip : Really? Zoom: Wait a minute!(换裙子) Look at me！

Zip: Beautiful! Mother: Zoom! How beautiful! 2．小组评价总结：Who’s the winner? Zoom’s family or Zip’s family? （为获胜的家庭发送礼物。）

(设计意图：贯穿整个教学活动中的趣味家庭小组竞赛评价机制和小组合作的集体意识使学生都能够积极主动地参与到学习中来。) 活动5【作业】Step 5 Homework

1.Talk about your mother with your friends or classmates.【出处：21教育名师】

2. Read the new story and finish the exercises. 3. 对爸爸妈妈说：Father and mother, I love you!

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